淺談初中政治教學中學生興趣的激發

成珂賀

摘要：新課程改革的背景下，要求教師在課堂教學中，改變自身教學觀念，用新的教學觀念和教學方式指導學生學習，滿足學生學習的需求。利用不同的教學風格和教學魅力不斷地吸引學生，給學生一種新穎的教學方式，激發學生學習欲望，讓學生積極主動地參與到課堂教學中，做課堂上的主人。

關鍵詞：初中政治；興趣教學；政治教學

在很多時候，教師的說教式的教學活動對學生的吸引力是較小的，學生對此提不起興趣，因而在學習政治知識的過程呈現一種消極、被動的狀態。初中政治教師為了更好地激發學生學習的興趣，可以嘗試趣味教學。趣味教學擁有許多種表現方式，初中政治教師要從現有的教學對象靈活轉變教學方式，激發學生學習的興趣。

一、初中政治教學中存在的問題

1、忽視師生互動的重要性

在初中的政治課上，很多老師的教學方式都是灌輸形式地教授給學生理論知識，而政治課卻是一門需要共同討論的學科，這樣的方法導致學生對枯燥的課程感覺到厭惡。在政治課教學中，教師應該將學生放到一個主要的位置上去發現和探討自己的問題，從生活中找到與課本知識相應的共鳴，同時老師給學生進行適度的互動，活躍課堂氛圍，將政治課變成共同探討的平臺。

2、忽視與實際生活的結合

傳統的教學方式中，很多時候政治課也像其他科目一樣采用填鴨式的教育，老師在講、學生在聽的狀態會使學生對實際生活沒有代入感。再加上每個學生的性格差異，導致這種教學方法不能對每個學生都有效果。長此以往，當學生生活中真的遇到教材中學習過的案例或者困惑時，并不能對學過的知識有代入感，也不能利用老師給出的解決方法來解決現實問題，導致了一種紙上談兵的現象。

3、教學方式不夠豐富

若是老師在課堂上只顧將自己所知的理論和實踐知識口頭上傳授給學生，也沒有合適的課堂互動和有趣的小案例講述以及同學之間的探討研究。這樣單一的教學手段會導致學生在學習時倍感枯燥，對政治的抵制情緒也會越發凸顯出來。這樣就導致了老師和學生都越發沒有積極性的惡性循環。而在課堂和課下豐富教學手段，更多地讓學生參與進來，活躍學生的天賦和思想，才能讓學生對政治課更有興趣，也能更加透徹地理解。

二、如何激發學生學習興趣

在政治課的教學中，教師應該積極發現現階段所存在的問題，并積極加以改正，在課堂上以學生為重心，注意理論與日常生活的結合，使學生從日常的點滴中領悟政治所學習的內容。

1、利用多媒體創設多樣化的課堂形式

現代科技在教育領域的應用取得了不小的成效，多媒體技術在課堂教學中的應用不僅節省了不少課堂時間，同時也使課堂教學更富多樣化。在政治教學中，教師也可適當的運用插圖、動畫、漫畫等形式來充實教學內容。動靜結合、圖文并茂的課堂形式更有助于學生對政治學習內容的理解和掌握，特別是漫畫，更能引起學生的興趣。漫畫作為一種獨特的表達形式，以其富有諷刺性、哲理性和幽默性的畫面更能引起學生的關注，激發他們的興趣，進而引導他們主動探索，深入思考。在政治教學中，教師可以篩選和政治教材密切相關，又和學生的現實生活非常接近的漫畫來開展教學活動，這樣不但能使課堂教學更多樣化、生動化、形象化，而且還可以在漫畫中設置問題，制造懸念，便于激發興趣，引導思考。

2、精巧導入，激發欲望

導入部分作為課堂教學的開始，對整節課的成效有著很大的影響。成功的導入不僅僅是一個好的開端，對課堂的后續發展也是舉足輕重的，因而，導入部分需要教師精心的設置，巧妙地安排，導入環節做得好，后續課堂教學才能順利開展，并能取得事半功倍的效果。同時，有創意的課堂導入能有效的引發學生的求學欲，激發其興趣，使學生能以最短的時間進入學習狀態。當教師以精巧的課堂導入將學生帶入課堂，讓學生在教師創設的語言環境中，在教師的正確引導下，學習、思考、探究新知識，最終獲得問題答案，如此導入方式才是成功的，也是卓有成效的。如何能創設出激發興趣、引發學習的導入是每一個政治教師都應該努力思考，并認真對待的。此外，在教學過程中，設置障礙，制造疑惑，也是激發學生興趣、增加學習動力的有效手段。有了疑惑，產生了質疑，好奇心才會促使學生去思考、去探究、去追尋問題的最終答案，從而使學生的學習興趣被激起，學習勁頭被帶動，課堂教學也能順利進行。

3、將實際和理論相結合

在政治教學中，將實際和理論相結合是最重要也最基本的原則，它將貫穿于教學的整個過程當中，使教學順利開展，教學目標順利完成。政治教學的目的不僅僅是讓學生獲得知識，更重要的是讓學生提高自身能力、自身覺悟與素質。所以，在政治教學過程中，教師要時刻關注時事，將世界形勢變化、經濟發展以及政治形勢和我國的建設與發展相結合，并將其滲透到政治教學中，同時，還應該依據學生的思想現狀，結合教材內容，對學生進行馬列思想教育，使學生更富有歷史使命感和時代氣息。

4、多肯定、多鼓勵

成功的喜悅能使人內心產生很大的能量，促使人產生想學好的意愿。因此，在政治課堂上，教師除了對學生進行耐心的講解、啟發，更應該對學生多加肯定和鼓勵，尤其是當學生取得進步時，無論大小都不要吝嗇自己的表揚，不管是在課堂表現上，還是學習成績上，只要取得進步，那怕只是小小的進步，也要善于在班級中加以表揚，當取得較大程度的進步時，還可以以頒發獎狀的形式對學生進行表揚和鼓勵。對于初中階段的學生來說，都有一定的“虛榮心”，教師適當的鼓勵和肯定能讓他們自我滿足，使他們有一種心理上的成就感。這種成就感能使他們得到激勵，并促使他們繼續努力，爭取更大的進步，獲得老師更多的表揚。

綜上所述，政治內容較枯燥，教師應結合實際教學情況，積極創新，勇于探索新的教學方法，提高學生興趣，培養學生自主學習。在學生主動學習之后，教師應以學生為主體，把自身作為引路人，引導學生獨立思考，在解決問題中獲得全面發展，走正路，不走歪路，樹立正確意識形態，促使學生更好地學習發展。

參考文獻：

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