探索語文教學新模式 提升語文學習效果

于錦瑛

【摘要】在語文教學中，要千方百計激發學生的學習興趣。要構建溫馨的師生關系，努力成為學生最歡迎的老師，做學生的良師益

友。要創設有利于學習的環境，使學生在語文教學中學得輕松。要運用不同的教學方法和教學手段來組織開展教學活動，不斷創新教學方法，創新教學模式。要組織形式多樣的語文課外活動，豐富學生的課外生活，從而有效提升學生語文學習的效果。

【關鍵詞】語文教學；激發興趣；創設環境；創新方法；組織活動

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

興趣是做好一切事情的開端。因此，筆者認為，在語文教學中，千方百計激發學生的學習興趣至關重要。要打造一個氛圍濃厚，師生關系和諧、融洽，有利于學生愉快學習的教學氛圍，不斷改變教學方法，要靈活多變，同時要教育學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使他們逐漸增加學習的動力，使學生更加主動地去學習、去探索，提高學習效率，不斷提高學生解決問題的能力。

一、要構建溫馨的師生關系

教和學分別是老師和學生雙邊的活動，學生是課堂的主體，教師是教學活動的引導者，是學生活動的參與者。和諧融洽的師生關系對課堂教學效果起著至關重要的作用；和諧融洽的師生關系有利于教學目標的順利實現。我們都體會過這樣的情形：學生對哪個學科的老師有好感，他們就會喜歡這個老師所擔任的學科，學生就會喜歡學這門功課，興趣也表現得很濃厚，當然也就很重視，也就是我們所說的偏向這一科。簡單地說，這個學生在學習這一門功課的時候肯定會下大功夫來投入，成績自然不用多說。

二、要創設有利于學習的環境

輕松的教學環境，會激發學生愉悅的學習動機。因此，要創設有利于學生學習的教學環境。如通過講故事、朗誦詩歌、唱歌曲等方式進行有趣的導入，來導入新課，也可以用直觀的教具和組織精彩的演示導入新課。

語文教材中有著很多直觀的插圖，備課室也有很多語文掛圖，必要的時候還需要語文教具等，教師應該根據教學內容和學生特點采取必要的手段來創設學生學習的情境，用感人的教學情境來激發學生想說語文的欲望。這樣，學生才會從適宜的教學環境中品嘗到成功的喜悅和成就感。教師還要根據教學內容設置“懸念”，或留下一個耐人尋味的問題，或播放一段有趣的故事，或由學生唱一首歌曲來激發學生學語文的興趣。只有這樣，才能使學生在語文教學中學得輕松，體驗學語文的愉快，才能收到較好的語文教學效果。

三、運用不同的教學方法和教學手段來組織開展教學活動

為了激發學生學語文的興趣，語文教師要通過研究教材，豐富教學，運用不同的的教學方法和教學手段來組織開展教學活動。無論是課前備課，還是課件的制作，還是視頻案例的選擇，都要認認真真，付出心血，精挑細選，不斷創新教學方法，創新教學模式。

例如，在教學拼音這一部分內容時，看似這一部分內容簡單，但真正能夠讓學生學得有趣、掌握得快、記得牢固，并不是一件簡單的事情。這需要語文教師付出辛勞，恰到好處的教學方法，有效的師生互動，引導學生積極參與課堂教學，才能收到較好的教學效果。每一個教學環節都很關鍵。比如，要根據學生的認知特點選用“拼音撲克牌”“拼音字母排隊游戲”等適合的教學方法，來訓練學生對拼音的識記和拼讀。

又如，在組織學生語文晨讀的時候，一是要豐富晨讀的形式，用新奇、新穎的晨讀方式來激發學生語文晨讀興趣，如“分組讀”“分角色讀”“表演讀”“比賽讀”“輪讀”等。同時定期開展“晨讀之星”“晨讀女生”“晨讀巨星”等評選活動。二是拓展學生晨讀的途徑，讀教材、讀語文報刊、讀語文課外書籍；豐富晨讀的內容，朗讀優秀段落、誦讀句子、朗誦詩歌、朗讀自己的作品；開闊學生語文視野，增加語文課外知識的儲備。

再如，在語文聽說讀寫教學中，一是想盡一切辦法排除影響聽說讀寫的因素，如方言障礙、文化差異障礙、語言知識障礙、心理障礙等。從培養學生聽的興趣入手，借助錄音機、多媒體、影碟等電化器材，讓學生盡可能與課文原聲朗讀對比，減小誤差。二是整合教材，系統進行朗讀方法練習，掌握發音規律，循序漸進，反復練習，逐步掌握。三是加強學生心理素質的培養，使學生逐漸養成良好的聽說讀寫習慣，不斷提高聽說讀寫能力。四是強化訓練，使學生逐步掌握聽的技巧，使學生的語文聽說讀寫水平不斷提升。

四、組織形式多樣的語文課外活動

語文課堂是學習語文的主陣地，因此，我們要依靠語文課堂教學這幾十分鐘來強化語文學習。這對一般老師來說基本上都是可以完成的。但是光靠每周幾節語文課是遠遠不夠的，所以，要學好語文，我們還要通過大力組織和開展豐富多彩的語文課外活動，這既是對課內語文學習的補充，也是課內語文學習空間的拓寬，所以，要特別重視課外語文教學。語文課外教學活動要根據學生的愛好、以班級或不同基礎的學生特點來分組組織學生適合的語文課外活動。同時，要采取同年級教研組或年級組集體備課制度，統一規劃，統一進度，統一活動，統一考核，防止無組織的放任自流。語文課外活動的形式要多種多樣，如組織各種形式的游戲，或者組織語文朗讀會、演講大賽、語文說寫比賽等等，既可以班級為單位進行，也可分年級進行。

參考文獻

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[2]顧湘芬.多模態英語教學中的課堂互動——以“翻轉課堂”教學模式為案例[J].時代教育，2013（23）.

（編輯：張馳）