試析中職會計教學中賬務處理能力的培養(yǎng)

摘要：伴隨著社會主義市場經濟的快速發(fā)展，同時為了迎合社會主義市場發(fā)展需要，對于會計專業(yè)的需求也在逐漸提高，為了不斷向市場上輸送會計財務人員，各個高校都加大了對會計專業(yè)的招生力度，因此越來越多的會計畢業(yè)生進入社會當中，為社會主義發(fā)展和建設貢獻出自己的一份力量，因此素質高和能力強的會計財務畢業(yè)生越來越成為市場需要的新力量。當前我國中職院校也開設了會計教學和會計專業(yè)，如何培養(yǎng)中等職業(yè)院校學生的財務能力成為當前教學的主要目標之一，使學生將書本知識順利運用于社會實踐當中去。

關鍵詞：會計教學；中職院校；財務處理；培養(yǎng)

一、 引言

在我國傳統(tǒng)的會計教學培養(yǎng)方案當中，會計專業(yè)教師主要是對理論知識進行講授，缺乏對會計專業(yè)學生的實踐能力的養(yǎng)成，導致學生畢業(yè)往往缺少動手運用能力。但是會計學作為一門理論與實踐相結合的學科，伴隨著社會的發(fā)展需要，實踐能力顯得更為重要，因此中等職業(yè)院校應該順利社會發(fā)展需要，將傳統(tǒng)的教學方式進行改變，增加更多的社會實踐課程以滿足社會發(fā)展的需要和學生進入崗位能夠更加順利。財務處理能力得以提高。因此在中等職業(yè)院校會計教師這一方面也應該加強自身的財務處理能力。

二、 以弄懂會計基礎理論知識為基礎

會計學作為一門符合邏輯性和抽象性的學科，很多會計學的基本概念在理解程度上是具有難度的，而且學生往往對基本概念缺乏正確的理解，并且對一些概念根本無法理解，因此學習會計學首先需要掌握一些基本的概念，掌握好一些基本的會計概念，對于其他的概念理解將會更加容易。從而更有利于學生財務處理能力的提高和養(yǎng)成。目的是為了讓中等職業(yè)學院的學生更好地掌握一些基本的會計知識點，會計專業(yè)教師應該給會計專業(yè)的學生提供更多幫助，比如給予一些復習資料和一些專業(yè)期刊查詢。與此同時鼓勵學生要經常和老師保持溝通，引導學生進行思考和提問，這樣就更容易讓學生掌握和理解這些基本的知識概念，同時也能讓學生增長見識和開闊眼界。并且?guī)椭鷮W生提升自己的專業(yè)知識水平和知識儲備能力。為了增長學生的見識能力，中等職業(yè)院校的教師可以帶領學生去會計師事務所進行參觀，讓學生進一步感受到一名優(yōu)秀的會計專業(yè)人才應該具備哪一些應有的專業(yè)品質。這是一種最為實際且非常有效的教學方式，還有就是中等職業(yè)院校的教師應該多講教學具體事例，這樣可以讓學生將抽象的知識和具體的事例聯系起來，有助于提高教學水平和學生理解能力，也提高了實際教學的效率水平，也為中等職業(yè)院校的學生會計賬務能力的培養(yǎng)打下了一定的專業(yè)基礎。

三、 以掌握梳理賬戶之間的關系為前提

如何梳理賬戶之間的關系是處理財務的關鍵，這一點不同于傳統(tǒng)的會計記賬的方法，一般而言，現代的會計記賬方法都是采用復式的計算方法，每完成一次交易業(yè)務之后，根據交易金額的相同往往會采用多個賬戶進行記錄。不同的賬戶之間的關系有時候是多對一的關系，有的時候也存在多對多的關系，其實質是相互依存的關系。從而構建成一個復雜的財務經濟關系網絡。如果會計教學在實際教學當中能夠幫助中等職業(yè)院校的學生進行梳理這些賬戶之間的關系的話，那么就很有利于提高學生的處理財務的能力。那么具體的操作不外乎就是通過會計教師的實際教學示范，還有就是耐心準確的講解，然后再讓每個學生進行實際操作，這樣理論教學和實際操作相結合有利于提高學生對賬戶關系的理解。比如，在實際會計賬戶關系教學當中，教師可以將書本上的習題進行實際的教學改編，比如原價值10000元的一批低值易耗品被生產車間使用報廢后，殘余價值僅剩800元，這一實例要求學生進行以下幾項操作

1. 編寫領用時的目錄。

2. 推銷價值一半的分錄。

3. 回收剩余分錄。

4. 記錄報廢低值易耗品目錄。在處理這些過程當中，非常重要的一點就是讓學生理清財務賬戶之間的關系，讓學生能夠更加順利的處理業(yè)務情況以及提高其自身的實際動手能力。從而提升學生的運用能力和水平。

四、 培養(yǎng)學生賬務處理能力的主要措施

1. 財務處理教學應當理論與實際結合

作為一門技術性特別強的學科，會計教學應該要求學生進行多練習，將實際教學與理論知識進一步聯系起來，大量的財務處理練習，可以提高學生的分析和處理問題的能力和水平，從而凸顯會計學的強運用能力，會計學不是一門理論上的學問，不是通過簡簡單單的講解就能夠領悟的學科，會計學應該將課本上的知識和實際教學聯系起來。還有就是中等職業(yè)院校的會計專業(yè)進行課程設計當中更應該強調學生的模擬訓練能力，一方面是為了發(fā)現學生自身的不足之處，還有就是可以幫助教師更好的理解教學實際要求，以更好的教學方法面對今后學生可能產生的問題，從而做到因材施教的作用。

2. 加強學校與公司的合作

第二個方面就是加強學校與公司之間的合作機會，給予更多中等職業(yè)院校學生的實習工作的機會，還有就是鼓勵學生到財務公司進行實習，在實踐當中明白和領悟會計財務處理的知識。同時抓住實習的機會，廣泛于高級會計師進行學習，爭取得到他們的培訓，幫助自己順利進入企業(yè)或者獲得工作。還有就是學校應該加強對畢業(yè)生的實習培養(yǎng)，讓學生在實習的過程當中明白會計學的專業(yè)知識和專業(yè)能力，同時發(fā)現自己在學習當中的不足。還有就是在實際的中等職業(yè)院校的會計教師教學當中，應該盡可能地將書本知識和社會實踐經驗相結合，簡化實際教學的理論知識，從而提高學生的實踐動手能力。這樣通過學校和企業(yè)之間合作，從而達到提高中等職業(yè)院校學生的處理財務的能力和水平。

五、 結束語

總而言之，為了適應社會主義市場經濟發(fā)展需要，同時滿足教學實踐的要求，中等職業(yè)院校的會計學生應該如何提高自身財務處理能力，一方面在會計教師的實際教學當中應該加強這方面的教學訓練，同時還應該在社會實習當中，中等職業(yè)院校的會計學生更應該努力提高這一方面的實際鍛煉，只有在鍛煉和教學兩個方面加強，那么學生的財務處理能力將會得到實際上的提高，知識點將會得到更好地掌握和理解。

參考文獻：

[1]李新軍.試析中職會計教學中如何培養(yǎng)學生的實踐操作能力[J].教育現代化：電子版，2017（2）：060-061

[2]陳淑女.試析中職會計專業(yè)學生實踐操作能力的培養(yǎng)[J].教育界：高等教育研究，2014（30）：100-101.

[3]楊紅云.試析中職會計課堂教學中如何發(fā)揮多媒體的輔助作用[J].教育現代化：電子版，2017（2）：061-064.

作者簡介：王坤，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學校。