初中美術教學中對學生觀察能力的培養探討

摘 要：美術是初中階段一門基礎性學科，在提高學生審美能力、促進學生素質綜合發展等方面能夠發揮出非常巨大的作用。美術學習的基礎是觀察，只有確保學生能夠科學觀察，才能夠保證美術學習水平提高，美術教學質量提高，學生的創新能力、審美素質全面發展才能夠獲得保障。本文圍繞“初中美術教學中學生觀察能力培養”展開討論，希望能夠為促進我國初中美術教學發展貢獻綿薄之力。

關鍵詞：初中美術；美術教學；培養；觀察能力

觀察能力是一項非常重要的能力，提高觀察能力有益于優化人的知覺過程，提高人的整體素質。眾所周知，美術學習需要對事物的表現、造型、設計等進行觀察、研究、分析，只有保證了觀察的質量，才能夠保證美術學習效果。因此，培養學生觀察能力對初中美術教學而言有著非常強的現實意義。

一、 利用初中美術教學培養學生觀察能力的必要性

利用初中美術教學培養學生的觀察能力重要且必要，具體原因有如下兩點：第一，觀察能力培養能夠豐富學生的生活閱歷，使學生能夠從多個層面出發分析美術作品本質，一旦學生了解了美術作品的本質，學生則能更好的感受美，也能夠更好的利用自身的美術技法展現美。第二，觀察能力培養能夠讓學生的作品充滿情感。美術作品創作需要創作者使用相關的美術技法，然而想要保證美術作品的質量，僅僅擁有高超的美術技法遠遠不夠，創作者需要在美術技法之中融入自身的情感，對自身所觀察到的事物進行再次創作。在初中美術教學中，培養學生的觀察能力能夠使得學生更好的體會事物，更好的發掘自身的情感，并將之合理、融洽的注入于作品之中，有益于豐富美術作品的藝術表達形式。

二、 利用初中美術教學培養學生觀察能力的策略

利用初中美術教學培養學生觀察能力的策略是十分多樣的，如利用課堂時間引導學生欣賞名家作品，如創新自身的教育教學方式，再如向學生傳授相關的觀察技法等都能夠發揮出良好的效果。受制于篇幅，本文難以對所有策略進行論述，僅提出如下幾種相對而言較易于操作的，希望能夠為相關者提供借鑒。

（一） 激發學生的觀察興趣

興趣是人從事枯燥、乏味事情的最根本原因，觀察能力培養是一個艱巨的工程，需要消耗大量的時間，且在短期內并不能收獲明顯的成效。因此，想要利用初中美術教學培養學生的觀察能力，首先要培養學生的觀察興趣，只有學生將觀察變成一種興趣，自主觀察，那么培養工作的覆蓋面才能夠得以延展，學生能夠將觀察發展成興趣，甚至是習慣，學生也才能夠因觀察能力而受益終身。例如，在落實《觀賞與描述》教學時，為了激發學生的觀察興趣，教育者可以利用周末節假日時間組織學生去戶外觀察室外景致，讓學生自主觀察事物，嘗試著描述并與其他同學就自身觀察所得進行討論。戶外觀察比室內教學更容易激發學生的學習興趣，學生的課堂參與性更高，觀察興趣也因而更容易培養。

（二） 利用課下時間培養學生的觀察能力

毋庸置疑的是，初中美術課堂是培養學生觀察能力的最佳場所，但是美術課堂受時間、空間等因素制約，所能夠發揮的效果十分的局限。因此，初中美術教育者在培養學生觀察能力時應該善用課下時間。在具體落實時，教育者可以為學生布置觀察作業，讓學生有計劃、有目的的觀察周遭事物，例如，在講解“生機勃勃的春日景象”時，教育者可以為學生布置觀察時下花草樹木的課下作業，在觀察記錄植物外形特征的同時，嘗試著將當下植物的狀態與其他季節的狀態相對比。此舉有利于學生更好的掌握植物的特征和特點，對于培養學生的觀察能力也能夠發揮出良好的效果。

（三） 向學生傳授觀察的方法

觀察方法是開展觀察能力培養教學的基礎，教育者必須對之加以重視，還要利用恰當的時機將之傳授給學生，以便于學生能夠在觀察的時候基于自身實際情況合理選擇觀察方式，以提高觀察的最終效果。就一般情況而言，觀察方法主要包括整體觀察法、形體觀察法以及對比觀察法三種，整體觀察法是一種先觀察整體關系，再觀察事物分部，最后再系統觀察事物整體的觀察方法，此種觀察方法的優勢在于有利于觀察者更好的理解事物總體和個體之間的關系；形體觀察法能夠幫助學生更好地觀察事物的形狀、比例等之間的關系，有益于解決學生繪畫作品中立體感不足、線條死板等問題；對比觀察法有益于挖掘不同事物之間的相似點和差異點，在明暗對比、透視關系教學內容講解過程中具備明顯的應用優勢。

（四） 合理使用現代技術

多媒體教學法具備生動直觀，形象立體等特點，在初中美術教學培養學生觀察能力過程中應用有著極強的優勢。多媒體教學可以將很多學生肉眼觀察易被忽視的細節放大，還可以從多個角度向學生展示需要觀察事物的特征，有益于學生精細化自身的繪畫作品，還有益于提高學生的課堂參與性。與此同時，現階段的信息互聯網技術非常發達，電腦互聯網能夠為學生觀察事物提供非常豐富的資源，教育者應鼓勵學生合理使用電腦互聯網資源，在開闊自身眼界的同時，不斷地提高自身的觀察能力。

三、 結束語

綜上所述，利用初中美術教學培養學生的觀察能力重要且必要，因而初中美術教育者必須對之有深刻的認識，要充分的考慮自身的教學實際情況，積極的創新、改進自身的教學策略，利用多樣的教學手段培養學生的觀察能力，激發學生的美術學習興趣，在促進學生個性發展的同時，提高學生的美術審美能力，為初中美術教育事業的發展夯實基礎。

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作者簡介：蔡智祥，福建省泉州市，福建省石獅市第八中學。