小學語文作業布置科學性之探析

何淑妮

摘 要：作業作為學生預習新知、鞏固所學的有效途徑，是開展語文教學的重要保障，也是提高學生語文素養的必要手段。尤其在農村，相當一部分學生的家長為了生計常年外出打工，對家中學生學習的督管相對比較薄弱，對學生作業的輔導不到位。在實際教學中，作業布置多了，學生無精力去認真完成，布置少了，學生無法對所學知識進行及時的鞏固復習，不利于學生的學習和知識積累。面對這種情況，教師必須從實際出發，因人而異、因地制宜、多策并舉來布置作業，以便提高學生作業的興趣和質量。

關鍵詞：小學語文；作業布置；科學性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.024

長期以來，學生作業負擔過重而效率低下是困擾廣大師生的一個突出的教學問題。所以，如何提高作業布置的科學性，是廣大教師需要思考的問題。下面結合教學實際，談談我在小學語文作業布置方面的一些做法。

一、注重作業的難易度，關注不同層次學生能力的提高

在教學過程中，由于學生在認知能力、智力水平、學習基礎等方面的不同，常常會出現一種“好學生吃不飽，差學生吃不了”的現象。這種現象反映了教師在教學中不注意學生個體的差異，用“一刀切”的方式對待所有學生，對所有的學生“一視同仁”，布置沒有差異性的作業，導致學生學習能力受到不同層面的制約。為了改變這種不注重個體差異的現象，在教學中，教師要針對學生的學習發展水平布置不同的作業，注重梯度性、層次性?！?br>