高中化學學科核心素養體系的構成和特點

摘要：《中國學生核心發展素養》明確提出了高中化學要培養學生的學科核心素養，其有著自身所特有的體系構成以及發展特點。本文主要闡述了高中化學學科核心素養體系的構成和特點，并且就如何在高中化學教學中培養學生的化學素養展開討論，旨在提高學生的化學學習能力。

關鍵詞：高中化學；學科核心素養；特點；教學舉措

隨著我國社會文明的不斷發展以及教育水平的不斷提高，素質教育學科教學也有了新的教學目標，《中國學生核心發展素養》提出了六大素養以及18個基本點，詳細指出了對現當代學生的學科教學要以培養核心發展素養為基準點。化學作為高中基礎知識教育體系中的一個重要組成部分，教師在高中化學課堂教學中要著眼于培養學生的高中化學學科核心素養，幫助高中生更好地進行化學知識的學習。

一、 高中化學學科核心素養概述

化學從有機物和無機物兩個部分將大自然中的材料、能源、環境、生命等都包含在內，相互交融，相互促進，共同為人類的生產發展貢獻自己的力量。高中化學是整個化學體系中的基礎部分，也是有效培養學生化學素養的重要階段。高中化學學科核心素養體系構成的基本原則就是以培養高中生的健全人格以及終身學習的能力為宗旨，引導學生拓寬自身的化學學習視野，通過學科課堂教學培養學生的化學學科素養、化學信息素養、化學學習能力、實驗探究能力、化學語言、化學思維、化學創新意識以及正確的化學價值觀，這也是化學學科核心素養的基本內容。結合化學學科核心素養的內容以及基本原則來看，化學學科核心素養體系具有人文性、先進性、創新性、實踐探究性等特點，高中化學教師要充分結合化學學科核心素養的特點，將其有效滲透在課堂教學中，充分體現高中化學學科核心素養的實效性。

二、 高中化學課堂教學有效滲透學科核心素養培養的策略

1. 扎實學科基礎知識教學、培養學生化學思想與化學精神

新課程改革強調了高中化學教學要培養學生的化學素養，于此高中化學教師正在不斷地創新自身的教學模式，但不管怎樣創新高中化學教學，化學基礎理論知識以及基本技能是不能改變的。在高中化學教學中，化學教師首先要培養學生的化學學科知識素養，即化學基礎理論知識以及化學技能。教師要引導學生掌握較為系統的化學概念體系、化學原理以及化學現象的本質，在學習過程中帶領學生深入到化學課本深處，帶領其挖掘其中化學規律，由此培養學生的化學意識。正所謂思想對實踐具有一定的反作用，教師在教學過程中培養學生科學的化學思想，比如說守恒思想、對立統一思想、控制變量思想以及驗證研究思想等等，這些都可以幫助學生更好地進行高中化學的學習。

2. 借助現代教學技術、培養學生化學信息素養

當前的學校教學不僅要培養學生的基礎知識，而且要引導學生掌握一定的學習方法，提高學生信息獲取的能力。現代教學技術的快速發展推動了各項教學的創新發展。互聯網以及大數據的到來，給學生提供了較多的學習資源。化學信息素養也是化學學科素養中的一個重要組成部分，因此，教師要引導學生掌握利用化學信息工具和信息資源的能力，如利用現代化教學設備以及電子信息技術來獲取、存儲以及應用化學信息。除此之外，綜合近幾年的高中化學試題來看，著重考查學生化學信息素養以及化學學習能力的信息題所占比例有所增加，教師要引導學生善于從題目中挖掘有效的信息，然后再結合所學找到相關的化學規律。

3. 加強實驗探究教學、提高學生化學創造性思維能力

實驗是化學學習過程中的一個重要組成，化學實驗學習也是提高學生化學學習能力的一個重要途徑。但傳統的高中化學教學過程中，許多化學教師為了節省課堂時間，縮小化學實驗教學比例，或者直接干脆自己帶相關的儀器到課堂中進行展示，學生沒有實驗動手的機會。基于化學學科核心素養培養的高中化學實驗教學，教師要積極通過合作學習，引導學生進行實驗探究，通過小組合作，學生自己設計實驗方案，進行實驗操作，由此可以提高學生的實驗設計以及操作能力，還可以考查學生的理論聯系實踐能力。通過小組合作實驗學習，提高學生的合作互助能力，培養學生的團隊精神以及集體意識。自主學習，也是當前新課程教學標準中提出的一項學習要求，化學教師可以有效結合實驗探究教學，引導學生獨立思考、自主探究，以此來提高學生的化學創造性思維能力。除此之外，為了強化對高中生的化學學科核心素養培養，教師還要在教學中著重培養學生的合作能力、創新能力以及實踐能力，提高高中化學教學的先進性以及有效性，促進高中生的全面發展。

三、 總結

國家素質教育課程改革的開展推出了許多較為先進的教育理念，培養學生的學科核心素養也是現當代素質教育的要求。在新的教育形勢下，高中化學教師要正確認識高中化學學科核心素養體系的構成以及特點，在教學中有效滲透化學學科核心素養的培養，提高高中化學教學的有效性。

參考文獻：

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作者簡介：

申燕，寧夏回族自治區銀川市，銀川市第二十四中學。