談如何在小學數學教學中滲透獨立思考的思維習慣

馮超

摘 要：隨著新課改的實施，傳統教學模式的弊端逐漸顯現出來，小學各學科的教學方法和理念都要進行相應的改進。小學數學作為一門基礎學科，對其他學科的學習起著重要的輔助作用。小學階段是培養學生獨立思考思維習慣的重要階段，因此，如何讓小學生養成獨立思考的思維習慣成為廣大數學教師值得探討的問題。

關鍵詞：小學數學；獨立思考；思維習慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.040

對于小學生來說，小學數學是一門比較抽象、邏輯思維較強的學科。因此，在小學數學教學中滲透獨立思考的思維習慣是小學數學教師教學的一個重要目標。

一、小學生缺乏獨立思考的思維習慣的原因

（一）傳統教學模式的影響

受傳統教學“講授式”教學模式的影響，學生已經習慣了教師講什么自己學什么的思維模式。為了在考試中取得好成績，學生總是遵循教師講課的側重點和教師所講習題的答案去學習，從來不思考自己在哪方面有欠缺，也不去思考同一道題有沒有更好的解題方法。有的教師甚至認為個別學生對答案提出質疑是沒事找事，不給學生表達自己意見的機會，把學生的這種質疑精神扼殺在搖籃里。久而久之學生也就放棄了獨立思考問題的念頭。教師只重視考試成績的好壞，從不有意識地培養學生獨立思考的思維習慣。這種陳舊的教學觀念對于學生的數學學習來說十分不利，無法讓學生真正領會獨立思考給他們的數學學習帶來的益處，繼而導致許多學生失去對數學學習的興趣。……