朱紅梅
摘 要:合作探究在體育教學中的地位舉足輕重。合作探究的關鍵在于設計好課堂教學的基本流程,組織討論,合作交流,總結評價,舉一反三。其教學形式多變,注重自主合作探究,注重學生的可持續發展。在教學中,教師可從教學條件、競爭情境、創新氛圍三個方面進行嘗試。
關鍵詞:合作探究;體育教學;理論與實踐
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)20-0156-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.097
合作探究教學模式強調調動學生的學習熱情,促進互動和交流,提升學生主動學習、主動思考的能力和素質。在此過程中,課堂教學氛圍更自然和放松,學生可以踴躍表達自己的觀點和見解。
一、合作探究的關鍵點
(一)設計好課堂教學的基本流程
在合作探究教學方式之中,師生、生生之間的互動交流與討論探究是課堂的中心內容,而這一部分恰恰最需要時間的保證,才能使大家的思想碰撞出火花。因此,教師在上課之前必須充分準備,設計好課堂教學的基本流程,使課堂進程更加流暢,避免在流程性問題上浪費時間。俗話說,好鋼用在刀刃上,課堂中寶貴的時間必須留給最精華的部分,這就需要成熟的課堂流程作為保證。
(二)組織討論,合作交流
合作探究的中心內容就是學生和教師之間、學生和學生之間的討論、摸索、共進。因此,在課堂教學過程中,教師必須重視當堂討論的組織,重視師生之間、生生之間的相互配合。這種重視并不僅僅是付出更多的時間,還包括不同的組織形式、不同的討論主題,等等。……