淺談體育教學中的合作探究

朱紅梅

摘 要：合作探究在體育教學中的地位舉足輕重。合作探究的關鍵在于設計好課堂教學的基本流程，組織討論，合作交流，總結評價，舉一反三。其教學形式多變，注重自主合作探究，注重學生的可持續發展。在教學中，教師可從教學條件、競爭情境、創新氛圍三個方面進行嘗試。

關鍵詞：合作探究；體育教學；理論與實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.097

合作探究教學模式強調調動學生的學習熱情，促進互動和交流，提升學生主動學習、主動思考的能力和素質。在此過程中，課堂教學氛圍更自然和放松，學生可以踴躍表達自己的觀點和見解。

一、合作探究的關鍵點

（一）設計好課堂教學的基本流程

在合作探究教學方式之中，師生、生生之間的互動交流與討論探究是課堂的中心內容，而這一部分恰恰最需要時間的保證，才能使大家的思想碰撞出火花。因此，教師在上課之前必須充分準備，設計好課堂教學的基本流程，使課堂進程更加流暢，避免在流程性問題上浪費時間。俗話說，好鋼用在刀刃上，課堂中寶貴的時間必須留給最精華的部分，這就需要成熟的課堂流程作為保證。

（二）組織討論，合作交流

合作探究的中心內容就是學生和教師之間、學生和學生之間的討論、摸索、共進。因此，在課堂教學過程中，教師必須重視當堂討論的組織，重視師生之間、生生之間的相互配合。這種重視并不僅僅是付出更多的時間，還包括不同的組織形式、不同的討論主題，等等。……