初中化學實驗創新思維方法探究

鐘玉平

【內容摘要】初中考試科目安排將化學作為除語數外以外的一門重點研究科目，當前的初中化學實驗思維方法探究側重點還放在學生的化學學習興趣的培養以及化學實驗探究精神的培養上，以此來提高教學質量，本文著眼于初中化學試驗創新思維方法探究問題，筆者根據實踐教學經驗，談及一些觀點及見解，希望對我國的初中化學實驗教學能夠起到促進作用。

【關鍵詞】初中 化學實驗 創新思維 方法 探究

初中的化學實驗需要在實驗之前教師給學生進行試驗公式的講解，盡最大可能地讓學生明白其實驗原理所在，緊接著就是試驗的過程需要給學生進行講解，并且還要介紹實驗設備，以保證學生在實驗操作時能正確無誤，使學生在操作中較為熟練化。一般情況下，實驗前教師可以對實驗首先進行模擬，為了保證試驗質量，我們可以從教學方法上想方設法進行創新，從深入學生的化學學習理念入手教學生進行觀念上的變化，從而培養學生的化學學習興趣以及激發起學生化學學習的求知欲和好奇心。

一、側重探究性實驗，培養學生創新精神

新課程改革的進一步深化使得教師在改革過程中不斷的改進自我的教學方法，以跟上教育教學發展的潮流，也是為了迎合教育政策的新變化。初中階段的數學學習處于一個轉折階段，我們在初中階段的化學教學中要求學生直接參與到化學實驗中，以便于培養學生個性的發展。一般在培養學生化學意識時需要加大培養學生的知識鞏固和熟悉力度。化學試驗是化學教學過程中的重要部分，為了迎合現代化市場發展，我們需要把細節問題做到位。實際上，化學實驗教學過程中不僅僅是知識的傳播，更高一層的我們的目的在于培養學生的化學意識，以及建立起學生的化學基礎。

新課改提出培養學生細節操作能力和動手實踐能力的提升，化學教學試驗部分非常重要，這方面的相關研究也需要專業的工作人員進行跟進創新，以確保其運行的質量。舉個例子，“CO2的制取”實驗，我們可以采取更換試驗原料的方法來提高我們的試驗質量，提高化學效率。因此，在化學實驗研究中，我們也必須遵循自然界的客觀規律，滿足事物發展的規律，并且掌控好細節。實驗中我們選擇的原料是碳酸根的化合物。實驗時我們根據試驗探究過程適當提出一些問題，以便于我們更好的掌握和理解化學實驗當中的原理或者理論，打個比方，濃HCl為什么不能用來制取CO2，教會學生從分析實驗中去解決問題，探究、發現問題。

二、利用家庭小實驗，激發學生創新意識

初中教學基本都是按照教學大綱進行的，課余時間我們可以用來培養學生的化學學習興趣，舉個例子，化學家庭作業留置時，可以緊摳教材，讓學生對教材知識點有一個更好的了解、進一步的熟悉及掌握。一般來說，在家庭內部做一些小實驗則比較有趣味性，使得化學與人們的日常生活緊密連接，方便人們利用化學知識來解決實際生活當中遇到的問題。

從家庭小實驗中能夠很好的培養學生的創新意識，為了適應市場變化，我們認為將化學實驗與生活緊密聯系起來，同時要注意細節的處理和把握以及其應用。化學實驗可以幫助學生更好的理解化學知識點，并且對于培養學生的獨立思考及獨立操作能力具有很大的促進作用。初中生在進行化學實驗時，必須要加大了解每種化學試劑和化學藥劑。化學家庭作業的留置應該重視比較細小的知識點的補充及了解。這就需要學生在日常生活中處處留心，注意生活當中的一些小的化學現象。家庭試驗比較便利，并且材料相對比較簡單，它是提高學生觀察能力、以及分析能力動手能力的有效保證。

三、開展“微實驗”，提高學生創新動力

在化學領域的研究中，近幾年流行起來一種“微實驗”，其全程為微型化學實驗。而在該實驗過程進行中，我們一貫以節約、環保為題出發點。在進行微實驗時，需要定制一個試驗計劃，使最大可能節約化學資源。另外，該要加強學生的環保意識的宣傳和提升，保護環境，人人有責，在管理過程中灌輸給學生相關的教學理念及教學思想，教學生要創新。

四、創新教學方式，激發學生實驗興趣

興趣是最好的老師，愛因斯坦的這句話永遠都不過時對于教育教學工作來說，我國當前的教育現狀以及一系列改革措施，使得初中化學試驗逐漸得到重視，因此，為了很好的落實新課改的目標要求，我們在課堂實驗中積極創新，以激發學生的試驗興趣，使得學生真正享受試驗過程，教師適當進行實驗指導，提高學生的試驗興趣及參與度以及學生的試驗積極性，拓寬了學生的試驗發展空間，我們強掉在化學試驗過程中教師要把握和控制好試驗教學的全過程，引導學生能夠及時、積極的提出問題、分析問題、發現問題和解決問題，構建高質量的初中化學試驗課堂。

結語

初中化學都是一些比較簡單的化學實驗、化學實驗原理的掌握以及化學思路，當然，即使這么簡單的東西也需要學生的發散性創造思維來完成課堂學習，利用化學實驗來培養學生的創新精神和創造能力，同時，很好的讓學生感知化學思維的生活化氣息，教學生做一個處處發現化學現象，處處留心生活化學原理的有心人，對學生探索世界、大膽創新起到很好的促進作用。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省成縣廣化學校）