試論民間故事與小學生寫作教學

張建東

摘 要：民間故事是民間文學中一顆熠熠生輝的明珠。因其生動有趣，小學生對它們很感興趣。因此，教師采用民間故事指導小學生寫作，這不僅符合小學生身心發展的特點，還有利于培養小學生的寫作興趣，從而使他們體會到寫作的樂趣。

關鍵詞：民間故事；寫作教學；語言表達

一、民間故事對小學生寫作教學的影響

民間語言生動有趣、內容通俗易懂，像一塊吸鐵石吸引著孩子們的注意力，為小學生注入了學習動力，使他們積極主動地學習。因此，用小學生喜聞樂見的民間故事來指導他們寫作，不僅可以使他們愛上寫作，還可以使他們的表達能力得以提升。此外，民間故事情節曲折奇妙，充滿了神奇的幻想，表達了人們美好的愿景，有利于塑造小學生美好的心靈，從而使小學生的綜合素質得以提升，而綜合素質的提高對于他們寫作水平是有促進作用的。

1.民間故事就在小學生身邊

民間故事大都是集體創作的，內容來自民間，反映民間生活，表達了人民群眾對美好生活的向往，對理想的追求，對信念的堅守，并且通過口口相傳。在小學生的日常生活中，爺爺奶奶、爸爸媽媽會給他們講一些生動有趣的民間故事和神話傳說，這些民間故事在小學生的腦海里流下了深刻印象，可以成為他們寫作的素材。

2.民間故事符合小學生的語言發展特點

縱觀小學生這一群體，筆者發現，在思考問題的時候，小學生往往以形象思維為主，抽象思維偏低。而民間故事有著生動可感的人物形象，有著通俗易懂的語言，小學生較為容易地明白其講述的主旨大意，能夠體會出民間故事中所蘊含的思想感情。這是符合小學生語言發展的需要。

二、用民間故事指導兒童寫作教學的措施

1.提高小學語文教師的民間文學素養

首先，教師要樹立提高民間文學素養的意識。在日常生活中，教師要廣泛涉獵，尤其是多看一些民間文學的資料，可以上網查閱，也可以到圖書館借閱。在教學工作中，教師之間也可以就民間故事這個話題進行交流探討，從而互相學習，共同進步。以上只是從理論角度來說的，除此之外，教師在教學活動中也要最大限度地深挖語文課本從而開發新的教學資源。例如，蘇教版小學語文中的課文，民間故事就有很多：《牛郎織女》《嫦娥奔月》《狐貍與葡萄》《盤古開天地》《狐假虎威》等，在教學實踐中，教師就可以充分利用課本中的這些民間故事，在授課過程中加入寫作訓練，培訓孩子們的寫作能力。沒有平日里的點滴積累，又怎么能有文思泉涌的一刻，沒有厚積，哪有薄發，這正如沒有春天的播種，夏天的成長，哪有秋天的碩果累累？只有看得多了、學得多了、寫得多了，教師才能構建完整的系統的民間故事的網絡，從而有利于指導學生的寫作訓練。

2.民間故事與寫作訓練相結合

（1）學習民間故事，可以幫助小學生積累寫作素材

民間故事生動有趣，學生在寫作時能夠選擇一二，用以作文的點綴，往往會收到意想不到的效果。但是，這些民間故事不會主動地進入學生的大腦，而是需要小學生去積極地閱讀民間故事，去積累寫作素材。因此，教師要引導學生多閱讀，多積累。要雙管齊下，充分利用課上課下兩個課堂。要引導學生多讀一些有趣的，有意義的書籍，讀得多了，不僅可以增長學生的見識、豐富他們的素材儲備，還會活躍他們的寫作思維、創新思維。

（2）學習民間故事，可以訓練語言表達

民間故事的語言描寫有很多特色。比如：生動有趣、鮮活自然、議論夸張，巧用修辭，還有敘述、描寫等多種多樣的表達方式。而這些都可以為小學生習作所用。在閱讀民間故事的過程中，小學生可以積累好字、好詞、好句，從而積累更多的語言。比如：老師可以在班里開展分享民間故事的活動，這樣不僅可以讓孩子們聽故事，還可以使他們在講故事的過程中語言表達。學習了《賣火柴的小女孩》后，學生可以把“噴香”這個詞語記下來并運用，《濫竽充數》《自相矛盾》《狐假虎威》等寓言故事也可以為學生所用。

3.用民間故事創設寫作情境

民間故事具有自身獨特的魅力，它仿佛給孩子插上了想象的翅膀，使他們自由自在地飛翔。這不僅能夠激發他們的創造性，還可以利用民間故事讓兒童開展寫作，從而使他們在自己夢幻世界里張揚個性，展示風采。首先，教師可以引導學生續寫。續寫是讓學生在了解已有內容的前提下，根據故事的發展趨勢，發揮自己的想象，構思故事之后的發展。其續寫的內容在合情合理的情況下進行適當創新。方式一般有兩種，其中之一是續寫開頭，另一種是續寫結尾。如：在學了《劈山救母》一文后，學生可以續寫沉香把母親救出來以后，會有什么事情發生呢？這樣不僅可以鞏固已學知識，還可以鍛煉孩子的寫作能力。其次，教師可以引導學生聯想。學生在了解已有內容的前提下張開想象的翅膀來寫文章。如，在學完《牛郎織女》后，讓學生根據已有的知識，想象牛郎織女在鵲橋相遇時的情景。

總之，用民間故事指導小學生寫作，既符合小學生的心理特點，又可以讓小學生充分發揮自己的想象力，從而可以培養小學生的創新思維，提高小學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]陳琦.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2013.

[2]朱智賢.兒童心理學[M].北京：人民教育出版社，2015.

編輯 段麗君