淺談激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣以提高課堂的實(shí)效性

黃水英

【摘要】筆者通過(guò)十幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)， 對(duì)于如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂效率， 積累了一些經(jīng)驗(yàn)， 本文中筆者簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)個(gè)人看法， 希望對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)， 能夠起到些許作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)； 學(xué)習(xí)興趣； 高效課堂

興趣是人積極探究某事物的認(rèn)識(shí)傾向， 是積極思維的紐帶，是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)， 是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。在教學(xué)中， 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和直觀的教學(xué)手段， 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維， 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、學(xué)好；善思維、會(huì)思維、能創(chuàng)新， 是我們搞好教學(xué)的關(guān)鍵。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高英語(yǔ)課堂效率呢？下面， 筆者略談幾點(diǎn)自己在課堂教學(xué)中提高課堂效率的看法。

一、營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍

充分利用和創(chuàng)設(shè)情景， 給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。教師充分地利用和創(chuàng)設(shè)情景，組織課堂教學(xué)， 做到教學(xué)內(nèi)容情境化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 從而使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)， 提高實(shí)際的語(yǔ)言交際能力。教師要盡可能多的創(chuàng)設(shè)諸如問(wèn)路、看病、購(gòu)物、聚會(huì)、打電話、用餐等各種情景。如在教學(xué)Spring Festival一課時(shí)， 為了激發(fā)學(xué)生的興趣， 筆者準(zhǔn)備了一些煙花爆竹、紅包、春聯(lián)、年糕等實(shí)物， 讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行春節(jié)場(chǎng)景的扮演。通過(guò)讓學(xué)生在自然情景或模擬情景中扮演不同角色， 學(xué)習(xí)和使用各種場(chǎng)合所需要的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言， 在大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力， 從而獲得良好的教學(xué)效果。

二、靈活利用精美圖片、多媒體輔助教學(xué)

課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)， 可以有效地提高課堂教學(xué)效果。而聲情并茂的情景演示與操練， 對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力非常有效。精美的卡通圖片是學(xué)生眼中的一道亮點(diǎn)， 這樣不僅可以培養(yǎng)他們的審美觀， 使他們對(duì)教師將要講的內(nèi)容感到好奇， 并產(chǎn)生興趣。把英語(yǔ)教學(xué)放在實(shí)物場(chǎng)景中進(jìn)行， 既強(qiáng)化了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練， 也發(fā)展了學(xué)生的智力。如果利用學(xué)生自己制作的圖片上課， 還可以培養(yǎng)他們多方面的技能， 使其在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)也會(huì)興趣盎然， 而且， 這也是一種實(shí)景教學(xué)。投影儀及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的運(yùn)用， 更加省時(shí)、高效。 例如， 在教授仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第三單元A Photo of Kangkangs Family 與My Family時(shí)， 通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一些家庭成員的照片以及各種特征人物的頭像， 或者通過(guò)對(duì)圖片的描述讓學(xué)生猜測(cè)課文中的人物角色， 使學(xué)生在相互交流中掌握描述人物的外貌特征、職業(yè)、工作地等英語(yǔ)表達(dá)方式。如，“The young woman in yellow is his mother.”“My mother is a teacher.”“She teaches in a high school.”

3.走進(jìn)學(xué)生心靈

班上成績(jī)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一種優(yōu)越感， 會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。不愛(ài)學(xué)習(xí)或者成績(jī)差的學(xué)生往往在家受到父母的批評(píng)， 在學(xué)校得不到教師的表?yè)P(yáng)和重視， 這會(huì)使他們產(chǎn)生一種消極的情緒。教師要幫助他們， 在了解他們心理的前提下找到好的使他們能夠接受的方法， 確保后進(jìn)生在整個(gè)教學(xué)工作中的同等地位， 不論在作業(yè)、考試成績(jī)、課堂提問(wèn)等各種訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生積極參與， 給學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單、次要的角色， 即使他們回答得不正確， 也要用和善的眼神鼓勵(lì)學(xué)生， 使他們感覺(jué)不失顏面，讓他們時(shí)常感到自己在教師心目中占有與其他學(xué)生同等的地位。這樣他們才能在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極傾向， 才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。這種輕松和諧的教學(xué)氛圍， 使師生在心理上、情感上保持親近， 給予學(xué)生良好的自我感受， 使每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到關(guān)懷和重視。同時(shí)，教師要 教育其他學(xué)生不要歧視差生， 與差生平等相處， 架起互助、互愛(ài)、互信的情感橋梁。

4.創(chuàng)設(shè)課堂游戲的情境

游戲是一種能引起學(xué)生興趣的好方法， 游戲不僅可以活躍課堂氣氛， 還可以讓學(xué)生玩得開(kāi)心， 學(xué)得輕松。如在Consolidation環(huán)節(jié)即檢測(cè)學(xué)生掌握文章的程度這一階段時(shí)， 雖然我也用了平常大家都用的一種測(cè)試形式True or False， 但我改變了方式， 把學(xué)生分為兩組， Boys and Girls。讓兩組競(jìng)爭(zhēng)， 這樣就刺激了學(xué)生表現(xiàn)的欲望， 調(diào)動(dòng)了他們思維的積極性。如果答案不一致， 雙方可以就這一問(wèn)題進(jìn)行辯論， 使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。精彩的課堂游戲有助于學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙， 不僅使其在游戲中得到了情操的陶冶， 而且也激發(fā)了其表達(dá)的欲望， 提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐的能力。

5.建立融洽的師生關(guān)系

教師的情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、期望和鼓勵(lì)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師和學(xué)生交朋友， 可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 使學(xué)生更有效地學(xué)好英語(yǔ)。師生在教與學(xué)的過(guò)程中所產(chǎn)生的和諧共鳴， 能使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)同趨向， 進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)興趣。對(duì)待學(xué)生， 要嚴(yán)寬結(jié)合， 不能只寬不嚴(yán)， 也不能一味地放縱， 要用嚴(yán)父慈母般的愛(ài)去感化他們。老師的愛(ài)一旦被學(xué)生理解和接受， 就會(huì)變成巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 促使學(xué)生更刻苦地學(xué)習(xí)。師生關(guān)系越好， 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越高， 干勁也會(huì)越大， 從而， 學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)越好。

6.體驗(yàn)成功的喜悅

初中生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈， 他們期望自己的才能得到展示， 同時(shí)也更渴望得到同學(xué)尤其是教師的激勵(lì)和贊揚(yáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 教師要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，要對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生給予鼓勵(lì)， 多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅， 以此又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 使他們不斷進(jìn)步。

總之， 在英語(yǔ)教學(xué)中教師要利用因材施教的原則， 在促進(jìn)學(xué)生智力、能力發(fā)展的同時(shí)， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣， 真正做到“不憤不悱， 不悱不發(fā)”的狀態(tài)， 抓住思維閃光點(diǎn)， 點(diǎn)撥啟發(fā)， 使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 鼓勵(lì)他們勤學(xué)習(xí)， 善思考， 拼搏進(jìn)取， 才能使他們學(xué)得愉快， 學(xué)得高興。教學(xué)構(gòu)建要做到先易后難， 先具體后抽象。只有充分利用各種教學(xué)手段和方法， 才能使原來(lái)枯燥的英語(yǔ)課變得簡(jiǎn)單易學(xué)、輕松愉快， 從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量， 提高初中英語(yǔ)的課堂效率。

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