小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式探析

王會莉

【摘要】閱讀和寫作都是小學語文教學的重要組成部分。讀寫結合是小學閱讀教學的一個重要方法與手段，二者相輔相成、相互促進。因此，作為小學語文閱讀教學一種常用的教學模式，讀寫結合適應現代教育的發展需求，能夠幫助學生深入理解文章內容，激發其學習熱情，促使樹立良好的閱讀習慣，提升書面表達能力，最終全面提升其語文綜合素質與能力。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；讀寫結合；應用策略

閱讀，是學生獲得信息與經驗的一個重要途徑與方法，其對學生學習能力和理解能力的提升具有直接性的影響作用。所以，小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式的合理應用，能夠讓學生在閱讀、借鑒文章的過程中進行模仿寫作訓練，促使其能夠綜合運用所學的字、詞、句，激發學生的讀寫興趣與熱情，從而提升其閱讀能力和表達能力，全面提升其語文綜合素質，構建高效的小學語文閱讀課堂。

一、讀寫結合教學模式的作用

讀和寫作為小學語文教學的核心，是小學語文教師一直所關注的教學重點與難點。有效的閱讀，能夠讓學生深入理解知識點，并在了解語文教材內容的基礎之上，切實提升寫作能力；而寫作訓練，又可以強化學生的語言表達能力，并通過閱讀訓練深入掌握語音技巧，充分吸收知識。

小學語文閱讀教學中，讀寫結合教學模式的合理應用，可以讓學生更好地了解語言和語音之間的組合運用，增強對語文知識的理解與掌握，同時，幫助其積累更多的語言素材，掌握一定的寫作技巧，促使其產生閱讀與寫作的積極性與主動性，進而全面提升語言表達能力、閱讀理解能力以及語文綜合素質。因此，小學語文教師應更新教學觀念與方式，合理應用讀寫結合的教學模式，從而真正提高學生的讀寫能力，并不斷提升小學語文閱讀教學的效率與質量。

二、小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式的應用策略

1.在閱讀課文的基礎上鼓勵學生進行仿寫

小學語文教師應立足于教學內容和目標，引導學生了解、感悟作者的寫作方法、表達方式等；同時，鼓勵對文章中的一些精彩詞句進行仿寫練習，展開豐富的聯想與想象，從而在仿寫訓練過程中逐漸建立自己的表達方式與寫作手法。

例如，《石榴》這篇文章講述的是石榴的生長過程、顏色、形狀等，教師可以讓學生在閱讀原文的基礎上聯想生活中常見的一些水果，模仿文章的表達方式自主進行仿寫，從而通過對生活的觀察、了解等，深化對文章內容的理解，從而真正做到學以致用。

引導學生在充分閱讀課文的基礎上有目的性、有選擇性地進行仿寫，讀寫有機結合，不斷提升其自主閱讀與寫作的意識與能力，從而構建高效的小學語文閱讀課堂。

2.立足于文本教材，積累一定的語言經驗

小學生的學習經驗和社會經驗都比較少，詞句積累更是不足，所以小學生寫作的一個重大問題就是即便有新穎的構思與立意，卻也“無話可說、無字可寫”。所以，小學語文閱讀教學中應合理應用讀寫結合的方式，讓學生從文本閱讀中積累一定的素材和經驗，培養其語文表達能力、靈活運用能力和學習能力等，從而有效提升其語言與思維能力。

比如，文章《煙臺的海》中，描述煙臺的海的四季那些優美的詞語、句子等，教師都可以引導學生進行摘錄和積累，潛移默化地幫助其養成良好的積累習慣；文章《草原》中也有很多優美的句子，準確的形象描寫等，如“靜寂的草原熱鬧起來”“歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片”等等，教師可以引導學生在不改變詞句含義的前提下進行轉換描寫練習，應用不同的修辭方式，加強語言的積累和靈活運用。

3.閱讀文章內容，練習讀后感寫作

閱讀文章或書籍之后，內心所產生的一定的觸動與波瀾，都可以記錄下來。這個過程中，有感而發所進行的讀后感寫作，是學生依據個人情感和情緒的變化所產生的，因此，小學語文教師可引導學生在閱讀基礎上自主進行讀后感寫作，并以這樣讀寫結合的訓練模式提升學生的讀寫能力與素質。

比如，《把我的心臟帶回祖國》這篇課文描寫了音樂家肖邦對祖國動容的、深沉的愛，以及濃烈感人的愛國之情。因此，教學中教師就可首先引導學生進行試讀、帶讀或朗讀等多種形式，在了解了相關的背景與內容后，鼓勵其大膽闡述一下自己的意見與想法；同時，引導其分組討論、探究，并與課后寫下讀后感，說一說學到了什么？有什么新的認識？

4.將讀寫結合訓練拓展于生活領域

課堂教學再精彩，畢竟也是有限的。所以小學語文教學中的讀寫結合訓練可合理拓展于學生的生活領域，引導學生養成良好的書寫日記的習慣，記錄點滴生活，更好地累積寫作經驗。比如：教師可引導學生注意《黃山奇松》的關鍵詞匯，積累“挺秀”“枝干盤曲”等精彩詞匯。然后，布置一定的課外家庭作業，深入大自然或某一處旅游景點，實現課文閱讀—生活體驗—日記書寫的全過程，將更真實的自身感受運用于讀寫訓練之中，從而提升小學語文閱讀教學的效率與質量。

綜上所述，作為小學語文教學中的一個重點內容，閱讀教學中更應合理應用讀寫結合的教學模式，真正發揮其相互促進、相輔相成的作用，幫助學生養成良好的讀寫習慣，促使其積累更豐富的語言與經驗，從而深入理解文章內容與主旨，并不斷提升學生的讀寫水平與綜合能力。

【參考文獻】

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