小學語文自精合練教學實踐研究

董軍芳

摘 要：在經濟不斷發展的時代，傳統的小學語文教學模式已經逐漸被社會淘汰，小學語文所面臨的問題迫在眉睫。新課改為小學語文提出了很多要求。現在學生的素質要緊跟新課改的要求，符合當下教育潮流，對小學語文自精合練教學進行更加深刻的探討。

關鍵詞：自主;精講;合作;課堂練習

一、自主在課堂上學習

1.使學生參與課堂，激發學習動力

學生的學習和做法要符合新課改的要求，學生要自己掌握自己的學習動力。但是他們的思維往往會受到傳統教育觀念的束縛，使他們的參與能力下降，不能融入小學語文課堂。這需要教師結合自精合練中的“自”字。讓學生在語文學習中放飛自我，不斷創新教學模式和教學方法，激發學生內在潛能，使學生真正的站在課堂上！課堂前的預習準備要做好，這樣有利于學生在語文課堂上的提前預習，使他們了解語文教學流程。提升自信心，鞏固自己的能力，豐富自己的發展機會。

2.讓學生在語文課堂上自主學習

每節課進行內容教授，課前預習是必不可少的，教師要制定正確的預習方案，讓學生進行高效的預習，對于不同的內容也要采取不同的預習方法。讓學生摸索語文的學習規律，真正提升自己的語文學習能力，體會語文帶來的快樂。

二、精講中學習語文

1.轉變小學語文傳統教學觀念，精講教學

對于小學語文的教學，不能盲目的傳授知識，要讓小學生對于課文內容有深刻的把握，不斷地分析語文的特點，在摸索中形成自己學習語文的方法，更加深刻的把握語文知識，不斷尋找自己的不足并積極的改正。讓精講教學在語文課堂中得到升華。

2.手動推動精講課堂的進程

精講教學的優勢有目共睹，但是在課堂上只注重精講是不夠的，做什么事都要動手去參與，對于精講課堂也是如此。所以讓學生動起手來去參與精講課堂，在課堂上鍛煉學生的動手能力，讓全體學生積極參與，再讓他們分組評價，找出不足并彌補不足。

3.精講多“改”，不斷創新

創新是新生觀念的動力，只有進行創新，才會形成新生觀念。改變一成不變的語文教學模式需要教師和同學的相互配合，共同攜手去改變。營造和諧的課堂氛圍讓每個同學都能表達內心的想法。讓他們自主的分享自己的學習心得，根據別人的想法來彌補自身的缺點。匯集思維，并且發散思維。

4.在快樂中學語文

如何營造一個適合學生學習的課堂氛圍是非常重要的。學生往往會在課堂上留下課堂情緒，情緒的好壞影響著語文教學內容。這就要求教師不要把課堂外的情緒表現在課堂上。自身知識能力也要不斷的提高，要創造出活躍的氛圍。正確處理師生關系，在不損害教師威嚴的情況下積極和學生進行交流，打破傳統教師嚴格的形象，聽取學生內心最真實的想法。使語文課堂真正成為學生自己的課堂。

三、在合作中完善語文教學

1.加強學生合作

學會合作是學習的重要基礎，學習不是一個機械性的過程，要靈活的改變學習方法，達到預期的學習效果。在合作學習當中要尊重他人，悉心聽取別人的意見，敢于提出自己的意見，學會表達自己的想法接納別人的想法，要學會鼓勵他人，更要虛心接受別人的鼓勵。在消耗自己時間的同時也要珍惜他人的時間，對于問題的出現要合作學習并且解決。

2.在合作學習中加強有效性

教師是學生前進道路上的明燈，是楊帆船兒的燈塔，他們照亮學生的前進道路。他們對于學生的評價也是非常重要，學生處于成長階段，對于教師的評價看的尤為重要。所以教師可以采取語文的小組合作做出整體的評價。不要對學生單獨批判，讓學生從整體評價中交流分析問題所在。讓學生參與教學的各個方面，感受到教學的過程。成為教學過程的參與者，更好鍛煉自身的情感能力，積極性和主動性。增強學習的有效性。是否正確把握評價的機制內容，是決定小組合作學習質量的關鍵步驟，對于學生采取保護的措施，從而創造良好的教學環境，增強學生的集體意識，競爭意識，合作意識。使學生正確的處理好人際關系，樹立高度的自信與責任感，所以對于學生的評價在當代合作學習中的作用表現得尤為重要。

四、不斷進行鞏固練習

小學語文的重要性不言而喻。這門課堂的設立本身就符合小學生的生理心理需求的，符合小學生的自身發展規律。要一步一步的去改革小學語文，要對小學語文知識進行鞏固練習，打下扎實的基礎，把每個知識內容落實到位。教師要做好鞏固知識能力，定期對學過知識進行鞏固練習，加深語文知識印象。小學生課下也要做好鞏固措施，配合教師鞏固練習的開展。

綜上所述，自精合練非常符合當代語文的教學目標和方法，是促進語文教學發展的推進器。小學語文教師要認真做好這幾個方面，對小學語文自精合練教學有正確的認識，對學生進行正確的指引。小學生也要提高自身語文學習能力，在自學中，在合作中不斷完善自己，達到良好的語文學習目標。以上是對小學語文自精合練的看法。

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