論核心素養之自主學習對初中英語課堂的支撐

【摘要】我國基礎教育課程改革的重點是提煉學生發展核心素養、研制基于核心素養的學業質量標準、深化和促進考試與評價改革。初中英語學科對于促進學生核心素養的發展有著重要的作用。結合核心素養本文重點討論自主學習的培養，以及對初中英語課堂的促進和支撐作用。

【關鍵詞】核心素養；自主學習；有效；初中英語課堂

【作者簡介】俞莉，江蘇省蘇州市高新區第三中學校。

一、語言核心素養的特殊性

在我們終身發展過程中，需要各種素養來面對生活中的各種問題，其中最為關鍵且居于核心地位的素養就被稱為“核心素養”。有人認為：核心素養中語言素養的概念，已經不是外語的概念，表達和交流只是一種廣義的語言概念，作為有效的表達和交流，遠超了英語的范疇。核心素養是知識、技能和態度等的綜合表現，也是知識、能力、或價值觀等方面的大融合，不僅包括解決能力、探究能力等“認知性素養”，還包括自主學習、自我管理、人際交往等“非認知性素養”。

二、自主學習對語言核心素養的促進作用

自主學習是時代的要求和必然趨勢。在新課程的改革和新教材中也有廣泛使用和體現。我們感受到了課程改革為培養學生的自主學習能力提供了條件和平臺，同時也培養了學生自主學習的能力。在新教材中，有很多部分要求學生個人或小組去探究材料，去收集整理資料并分析，要求學生自主的去獲取新知識并分析解決問題等。這些都要求學生有較高的自主學習能力。如在譯林出版社七年級英語下冊，四個單元后有個Project “A tourist guide”，有了四個單元的鋪墊，學生要做“planning schedules”、“preparing the guide to your hometown”就水到渠成。再如，還是這冊書的第六單元的Study skills “Using a dictionary”，教授了學生使用詞典的方法，做到“授人予漁”。學生掌握了查字典這項功能，能開始更多的閱讀和知識的拓展，也有利于自主學習習慣的養成。正如著名的數學家華羅庚說的：“一切創作發明，都不是靠別人教會的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進步”。

所以，如何培養和提高學生自主學習能力，就成為英語教學中急需解決的問題。

三、促進自主學習的途徑和方法

養成參與課堂的學習習慣。

第一，學會“靜聽”。學生能主動安靜并聽講，這是學習語言的前提，也是提高學習效率的良好習慣。聽課狹義的理解是聽教師講課，廣義的還包括聽光盤，聽其他同學們的發言等。靜聽就是要求理解意思，同時注意語音、語調、重音、停頓等，聽后再加工，形成自己的表達。這有助于集中注意力，使得語言和思維融為了一體。

第二，積極思考。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：一個人到學校上學，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學校應是積極思考的王國，必須讓同學們生活在思考的世界里。這是一個內化的過程，也是承上啟下關鍵的一步。

第三，敢于發言。著名教育學家布盧姆說過：一個人學習成功的次數越多，他的學習自信心就越強。以前很多人都說學了“啞巴英語”，因為他們看得懂能輸入，但開不了口不能交流，輸出不了。而現如今“口語表達”的重要性眾所周知。通過教學實踐發現，開不了口的原因有多種，有性格內向不善開口，怕出丑沒有信心等，但最主要的原因還是對知識點掌握的不夠熟悉，運用還不夠透徹。因此鼓勵學生克服心理障礙、克服緊張心理很重要。

第四，掌握記憶技巧。記憶是有有技巧的，如艾賓浩斯的“遺忘曲線”、心理學上的通過多感官的綜合運用等。在學習英語的過程中，很多需要記憶。因此要求學生不時復習、在課堂上 動腦、動嘴、動手相結合，從不同角度配合感官提高記憶。特別是“動手”中的記筆記，即使只是劃幾條下劃線，在書本邊上的注釋，對于鞏固所學知識都有著重要的作用。

第五，鼓勵團隊合作。英語學科有其特殊性，需要交流和磨合，是試金石也是黏合劑。所以在初中英語教學設計過程中，經常會有pair work， group work， discussing等，這是互相協助、互相檢查、互相指正的重要過程，它既幫助了同學又提高了自己，也調動了學生自主學習的主動性。

最后，養成良好的學習習慣。即做到課前預習，課后復習鞏固的好習慣。

預習就是“行軍打仗糧草先行”，它是培養自學能力的重要方法之一。預習的過程就是“思”和“疑”的過程，它要調動原有知識儲備，對新知識進行一次預演，提高課堂效率，還讓能長期堅持下去的同學們養成勤動手查資料、勤動腦思考問題的習慣。

課后復習就是“打掃戰場”，是個人課堂聽講的整理總結階段。及時復習所學的知識，不僅是鞏固舊知識的需要，也是獲得新知識的前提。（1）學生可以通過翻看課堂筆記梳理、回顧課堂內容，并進行補充和整理。（2）“讀書百遍其義自見”，鼓勵學生大聲朗讀，英語學習中朗讀對培養語感有重要作用。（3）看錯題。在自己的錯誤中更能發現問題，準備糾錯本摘錄錯題。（4）整理、分類匯總。學習一階段后，特別是考前，將試卷、練習、所學的零散知識理整，按一定的規律或語法點進行歸類，將知識系統化。（5）有效利用網絡優勢激發興趣，鞏固所學。隨著網絡發展，有很多優秀網絡平臺針對課內、課外都提供了大量信息。

四、總結

培養自主學習能力有利于提高課堂學習效率，而學習效率又是提高和實施素質教育的關鍵，更是課堂教學所必須。學生如能真正意識到學習是自己的事，自己才是學習的管理者，這樣有助于提高課堂學習效率。

參考文獻：

[1]程曉堂，趙思奇.英語學科核心素養的實質內涵[J].課程·教材·教法，2016（5）：79-86.