思維導圖在小學英語課堂教學中的運用分析

【摘要】將思維導圖應用于小學英語教學中，有著提升課堂趣味性，增強學生自主學習能力的優點。在新課程改革下，小學英語教育模式也面臨著教育理念更新，在教學中引入思維導圖，能夠通過合理的記憶方法提升學生學習英語的效率。本文主要介紹思維導圖對小學英語教學的促進，以供參考。

【關鍵詞】小學英語；英語教學；思維導圖

【作者簡介】周魯輝，浙江省寧波市鄞州區塘溪鎮中心小學。

前言

對于英語教學來說，特別是語感方面，小學階段是非常重要的時期。然而傳統英語教學并不能很好激發學生對英語的學習興趣，亟須對教學方法進行優化和改進。新課改注重素質教育的發展，因此在小學英語教學中引入思維導圖，能推動小學生學習積極性，強化對知識點的理解，從而提升教學效率，教學品質也因此而增強，對新時期英語教育具有巨大推進作用。

一、思維導圖對于英語教學的重要意義

引入思維導圖不僅讓英語教師充分發揮課堂教學，也讓學生在課堂中體現其主體地位。在教學設計中，思維導圖的應用更具有針對性，教師能利用其特點充分展示知識的重點及難點，有利于教師梳理教學思路，控制教學時長和備課時間。

并且在教學中引入思維導圖不需要設備，對于年齡較大的教師也同樣可以使用，能夠幫助教師改進教學、備課模式，實現教師教學更好的即興發揮，與學生無障礙溝通交流的同時，保障語言邏輯結構嚴謹完整。

以往教師在備課時是根據課本內容的前后順序關系，進行教案設計，在課堂是參考課本內容進行講解，然而這種方法并不利于激發學生的學習興趣和積極性。通過思維導圖的設計，教師可以輕松且清晰定位教學內容核心，并以此勾勒出教學內容里所涉及的關鍵句式和詞匯，從而明確本節課里的重點難點。

此外，利用思維導圖能夠讓教師以快速的教學流程，引領學生進入學習狀態，發散學生的英語思維。

二、思維導圖對于小學英語教學的優勢分析

1.營造優質的學習氛圍。思維導圖是新事物，能有效激發學生對于英語的學習興趣，而興趣是學生最好的老師，對于小學生來說一門完全陌生的語言，如果沒有興趣的支持，將很難學習下去。實際教學中教師可以利用思維導圖的圖畫模式，引導學生思考的邏輯性，這位后來英語語法的教學奠定良好基礎。同時思維導圖的利用，能夠讓學生對英語擺脫沉悶的刻板印象，憑借新穎的形式讓學生上課更專注，從而營造良好的學習氛圍。

2.圖文并茂的形式加強記憶關聯。小學階段的英語學習，教師要避免學生對于機械記憶方法的應用，引導學生理解記憶才能提升記憶效果。思維導圖能對純文本信息圖像化處理，幫助學生準確掌握知識，保證重點明確、層次清晰，輔助其對知識點的記憶，從而提高學習效率。同時思維導圖的結構，有利于學生構建全面完整的知識結構，提升學生的聯想記憶能力，使記憶鏈條更具關聯性。

3.促進學生思維發散。思維導圖本身具有發散性特征，呈現線性結構向網狀結構發展的特點，這有助于學生對于英語學習的思維、思考發散。例如，英語有著詞根、后綴、前綴的結構特點，思維導圖能夠幫助學生聯想記憶和理解英語的動詞變形等知識。

三、思維導圖在小學英語教學的應用

1.教學設計原則。教師在教學開始前，要根據教學對象和所要達成的教學目標，合理的設計思維導圖的主體結構。教學目標決定了思維導圖的主體結構，進而影響其表現形式。在設計過程中要基于教材，明確教學目標，再充分考量學生的知識接受能力，這樣才能完全發揮思維導圖在英語教學的作用。

確立好教學目標后，就需要確定思維導圖的結構，對不同要素的關聯性進行合理安排。需要注意的是，思維導圖的結構要做到主次分明、重點突出，以此便于學生理解和記憶。在細節方面包括：文字大小、文字顏色等進行精心設計和編排，這樣才能實現最大教學效果。

概括性特征是思維導圖的顯著特點，因此在教學內容中要求包含所有要呈現的內容，同時要緊密聯系教學目標，不遺漏知識的重點難點。通過思維導圖讓各知識點做到有效連接，讓學生掌握知識點之間的關聯，從而培養學生的發散性思維。

2.具體教學應用手段。單詞是英語的最小單元，對于小學階段的英語學習來說，記憶單詞是英語學習的基礎。然而英語詞匯量大，僅通過死記硬背的方式很難讓學生學習效率提高，也會讓學生產生倦怠情緒，甚至對英語產生厭惡情緒。教師借助思維導圖的方式輔助教學，能夠確保學生發散思維思考，對于普通的英語變體、變形，有更深層次的聯想記憶。

（1）英語對話練習。英語學習中，通過模擬真實情景的對話練習，能夠讓學生更充分利用英語知識，促進口語水平的提高。思維導圖具有網狀的結構，特別是在英語對話練習中，可由一個問題引向多個問題，使對話內容更豐富生動。

（2）閱讀教學的應用。因為小學生限于英語詞匯量水平，對于英語閱讀有著較大困難，借助思維導圖能夠加強閱讀能力的提升。教師引導學生學習每個語段的關鍵知識點，然后把各語段的知識點串聯起來，促使學生在腦中形成知識點網絡圖，從而推測出文章的中心思想。

四、結論

思維導圖對于小學英語教學具有巨大的促進作用，讓學生在英語學習中更具有趣味性，提高學生的學習積極性。對于教師來說，思維導圖有助于梳理教學思路，明確教學目標。總而言之，思維導圖對于小學英語教學來說能夠有效提高教學效率，從而推動基礎英語教育的健康發展。

參考文獻：

[1]孔琪.思維導圖助推課堂教學——思維導圖在小學英語教學中的運用[J].中華少年，2018（02）：203-204.