如何在小學語文教學中傳承優秀傳統文化

翟啟妹

摘要：中國文化博大精深、源遠流長，因此中國文化的傳承有著至關重要的意義。在語文學科的教學過程當中傳承中國優秀傳統文化是學生、教師、學校乃至全社會都需要做出的努力。新課改的理念中也強調要全面提高當今小學生的整體語文素養，充分激發傳統文化對于當代語文課堂中的育人功能。小學語文教師應當時刻謹記將傳統文化與語文課堂相結合，幫助學生更好更深刻的體悟到中國優秀傳統文化，將熱愛祖國和中國傳統優秀品德傳承給現在的孩子們，從而幫助孩子形成健康美好的人格和積極向上的人生態度。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；傳承；傳統文化

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0040-01

傳統文化存在于我們生活中的各個角落，隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教師的課堂教學對于學生的學習和啟發都有著巨大的促進作用。小學教師應當積極思考教學，通過小學課堂的教學設計、教學方法等使學生對于語文學科產生濃厚的學習興趣，從而進一步對于中國傳統的文化產生巨大的求知欲和探索欲望，幫助學生形式良好的語文素養。

1.教師要塑造終身學習的理念、不斷提高自身傳統文化素養

不論是在學習中、還是在我們的日常生活當中，我們處處可見傳統文化傳承下對于我們生活的影響，很多事物也被一輩輩的傳承下來，如：國粹京劇、窗花剪紙、刺繡藝術、陶瓷以及眾多的傳統文化節日等，一個民族的強大便在于這個民族的文化，而隨著外來文化的侵入，我們常常會聽到中國傳統文化的缺失，身為小學語文教師，作為孩子人生當中的文化啟蒙者，如果更好的普及中國傳統文化，讓學生能夠從小了解優秀傳統文化，并且很好的傳承下去，是我們所有小學語文教師身上背負的使命。

但是在很多情況下，小學的語文教師將過多的教學重點放在了教學方法和教學手段上，如何運用這些手段來讓學生認識更多的字，背會更多的古詩詞，甚至是如何更好的掌握答題技巧……卻忽略了語文課堂是傳承傳統文化的最佳途徑，自身的傳統文化素養不足，導致學生問到的問題不能夠及時給出準確的答案，也不能夠在需要擴展的時候剛好了解所對應的傳統文化知識。以上種種，都需要教師，在決定成為教師的那一刻起，就要樹立起終身學習的理念，不斷豐富和完善自身的傳統文化素養。只有教師能夠不斷擴充自身的知識儲備，盡可能的多讀書多學習，才能夠不斷的有新的知識和知識面帶給學生，也只有這樣，才能夠教出綜合素質優秀的學生。

2.注重課堂教學中引進中國優秀傳統文化

教師應當注重語文課堂作為傳承傳統文化的主要作用，教師要積極思考教學，將傳統文化知識與日常課堂教學相結合。利用立足于課本知識的內容來拓展學生的傳統文化知識，例如給學生講到《難忘的潑水節》時，可以將我國少數民族特色文化也為學生做一下講解，也可以組織一些課下的小組學習，鼓勵學生對感興趣的傳統文化自主的進行了解和學習，從而不斷擴充自身的知識儲備。

3.鼓勵學生從閱讀中體會中國的文化美

閱讀是幫助學生提高傳統文化素養的另一個重要途徑。學生通過閱讀傳統文化相關的書籍，不僅可以拓展知識面，還能夠對古人的思想和喜好有一個更加直觀的感知。在小學課文中有許多故事都體現出中國傳統文化的獨特魅力，如《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》體現中國古典藝術之美；《盤古開天地》體現中國古代的神話傳說的魅力，學生也可以通過對《弟子規》《西游記》等古典文獻的閱讀，增加學生的文化知識，在了解文化的同時，逐漸學會思考問題，體會中華文化的內涵所在。

4.嚴格書寫、規范書寫

隨著科技的不斷進步，當今社會人們對于書寫的需求和重視程度越來越低。文化的強大是民族強大的基石，而文字便是文化做主要的載體。不論時代如何發展，學習的途徑有多么便捷，都不應當是降低對書寫標準的理由。提筆忘字的現象越來越嚴重，究其根源，在于學生也越來越多的使用各種打字工具而逐漸喪失了手寫的能力。因此，小學語文教師若想要在小學語文課堂當中傳承優秀傳統文化，還要重視書寫的要求和規范。中國文字承載了我國悠久的漢字文化，教師在識字的教學過程中，除了要注重學生的筆畫順序的教學，還要帶領學生領略漢字的美，使學生在不斷地書寫和練習中理會到方塊字所帶來的獨特魅力。這也就要去教師本身要從自身出發，做出好的表率作用，完善自身知識儲備的同時，還要在課堂教學中盡量板書，引導學生優美、規范的書寫。

5.結束語

綜上所述，在小學語文中傳承優秀傳統文化，需要教師、學生、家長乃至社會的集體努力。從而為社會培養出更多的文化傳承者和接班人。

參考文獻：

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