小學(xué)語文的朗讀教學(xué)

馮云立

摘 要：朗讀對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用。在新課程改革的今天，小學(xué)語文教師應(yīng)該發(fā)揮朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的作用，在學(xué)生掌握了識(shí)字寫字以及正確讀音的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的朗讀能力和語文表達(dá)能力，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和節(jié)目《見字如面》的啟發(fā)，對(duì)小學(xué)語文朗讀教學(xué)進(jìn)行了以下探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；《見字如面》

隨著素質(zhì)教育在我國小學(xué)教學(xué)中的不斷深入，新課程也在進(jìn)行馬不停蹄的改革，朗讀教學(xué)越來越成為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。最近一段時(shí)間，很多與朗讀相關(guān)的節(jié)目也層出不窮，如《見字如面》，該節(jié)目是以明星讀信為主要形式，旨在用書信打開歷史節(jié)點(diǎn)，將觀眾引入鮮活的時(shí)代場景和人物故事當(dāng)中，領(lǐng)會(huì)中國人的精神情懷與生活智慧，這無疑對(duì)小學(xué)朗讀教學(xué)有著重要的啟發(fā)作用。教師開展朗讀教學(xué)可以建立起課文與學(xué)生間的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，從而提高語文綜合能力。不過，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)朗讀的積極性不大，語言感知能力欠缺，語文閱讀能力也在下降。基于此，小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，探索出更有利于學(xué)生朗讀能力提高的教學(xué)方法。

一、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣是提高朗讀教學(xué)質(zhì)量的前提

小學(xué)生由于心智發(fā)展還不是很成熟，性格比較好動(dòng)，對(duì)一件事的注意力不是很持久，教師如果不能抓住學(xué)生的興趣，就不能提高語文教學(xué)質(zhì)量?！?br>