高中政治教法學法探討

衷小卿

摘要：學習需要靠教師和學生共同進行，教法和學法是整體的概念，這兩者任何一個方面獨立出去，或者只是一個方面做得好，那么都會造成不好的結果。教師要注重學生的實際問題，課堂上的每個環(huán)節(jié)要與學生真實的問題相互關聯。

關鍵詞：高中政治；教學方式；學習方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0189-02

自古以來，教和學都是相互關聯起來的，學生在學習的過程中，必須通過教師的幫助，解決他們的思維難點。學生需要在遇到問題的時候，通過教師的引導去更合理地思考問題。在教學的過程中，學生是學習的主要載體，也是承擔人，獨立于學生的教學，也是沒有什么意義的。由此看來，讓教師和學生能夠達到共贏的方式，就是需要教師和學生聯系起來，相互理解、相互幫助，并且互相起到一種支撐的作用。對于高中政治的教學，也是同樣的一個道理，學生的學習方法最好是能夠和教師的教學方法相互配合，學生甚至可以通過教師推薦的教學方法，來提煉出自己的學習方法，從而提升自己的知識以及提高他們的能力。

為了更好地與學生相互配合，教師在實際的教學之中，可以采取一些方式，與學生形成良好的關聯，通過學生的課堂表現、作業(yè)情況、考試情況，對學生的問題進行合理地分析，并且針對學生的主要情況，再調整課堂的節(jié)奏，從而使課堂變成能夠提升學生能力的平臺。在學生的實際學習中，需要靠自己的力量與教師的關注，去合理地進行調整自身的狀態(tài)，以此達到最好的學習效果。教師時刻注意與學生的配合，幫助學生調整自己的學習方法，讓學生感到政治的學習并不是那么困難。

1.作業(yè)客觀布置，找準學生問題

像政治這種內容比較多的課程，記憶是非常困難的，特別是在高中時期，學生的學習負擔是很重的，所以這個時候找出課程記背的關鍵知識點，是特別重要的。教師在高中的講解時間是很緊張的，所以教師要想要合理地利用好寶貴的課堂時間，一定要多在課堂上講解能夠讓學生分數提升的相關內容。高中的知識點那么多，挑選重點難點，對于像政治這樣的文科課程是比較困難的，在考試的考察中，大多數考察的點都比較零散，學生如果只是通過少量的練習題去體會政治的內容，那么就會覺得政治考試什么都會考，政治課本中每個地方都是重點，這樣學生在學習的時候就會分不清主次，找不準重點，學習也沒有方向。

為了讓學生的學習目標更為明確，教師要適當布置一些有效的作業(yè)，讓學生進行復習和提高。教師在高中復習政治作業(yè)的時候，要按照著學生的學習階段和學習時間進行一個很好的調整。在講解新課的時候，教師要結合課程上講解的基本知識要點，讓學生做一些選擇題和填空題，這樣的形式既是對知識點的一種運用，還可以讓學生重在積累知識要點，學生通過這樣的小題，就會不自覺對那些基礎的內容進行反復斟酌，這對于學生的政治學習來說，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。再就是對于學生積累了一定的知識后，學生有了對政治學習的基本認識，教師這時候就要布置一些綜合性的課程，讓學生能夠把各種政治知識進行運用起來，不要讓學生把知識學習的太死板了。

在政治知識中，那些文字知識對學生來講其實并不是很困難，這些知識只要記住了，就能夠在考試中做正確，但是有些知識，僅僅是靠記背是不行的，這時候必須考察學生對知識要點的理解，所以這時候教師就需要采取多讓學生做一些相關例題的方式，讓學生進行多方位的鞏固作用。簡單的舉一個小例子，比如說學生在學習市場經濟學這個內容的時候，會涉及很多需要計算的題目，因為很多學生對于政治知識的學習太過于死板了，所以他們在學習這個方面內容的時候，就會覺得太困難。如果學生在解題的時候，只是背到了一個公式，并沒有理解到這個公式的本質，那么很可能題型一旦改變了，就會出現一些理解上的問題，造成學生不能夠很快地在考試中順利解題。

為了解決這個問題，首先教師先要讓學生把基本的要點理解到位，讓學生理解清楚什么是貨幣，什么又是價值。在政治的學習中，一定要注意概念的掌握，對于一些重要的定義，一定要理解到位，切記不要把概念含糊不清，導致思維上的混亂。學生在理解清楚定義之后，教師再來給學生推導公式，從一個學生已經理解到的基本公式入手，過渡到最終的公式，比如說剩余價值的計算方法，就要先讓學生體現價值尺度這個概念，然后通過進行分析價值尺度影響因素，最終過渡到剩余價值的結論得出。雖然說政治的很多知識面都是一些零散的知識點，但是如果在思考的時候，把每個知識點串聯起來，那么政治的各個知識都是相關性很大的，教師注意課堂上對于知識的推導與總結，讓學生不僅只理解文字的表層含義，而是要理解到這些定義的核心本質與來源和作用，這些東西都是政治學習的一項重點，值得教師在課堂上多向學生進行講解。

2.課堂進行日常復習，鞏固學過的知識要點

由于高中政治在文科中的特性，導致了其需要背誦和了解的知識點多，并且聯系很廣泛。這就導致了學生們在掌握了一個知識點或者是一類知識點之后，不能僅僅只是對這一類知識點進行練習。然而，現在的政治課堂，大都是跟隨著課本，只進行新的知識點的講解，不進行以前講過的知識點的復習。很多時候，一些聯系緊密的知識點并沒有在課堂上進行講述。這就導致了學生們的知識框架、思維，都是一塊一塊的。很多時候遇到綜合題的時候不能夠活用。這樣的問題大都反應在選擇題上面。很多時候選擇題都是角度多，跨度大，迷惑性強，綜合力度大的。很多時候就是由于知識點之間的聯系或者是劃分沒有好好的掌握，導致了這一個看上去也是對的，那一個看上去還是對的。為了避免這樣的情況，老師應該在講述新的知識點的同時，讓學生們建立起知識的網絡，而不是一味的拉進度。老師應該在講述完一個重點之后，留有一部分時間，進行對知識點的發(fā)散，對于之前講過的知識點進行復習。

老師通過對于以前知識點的復習和比較，給學生們建立起一個良好的知識網絡。在這樣的一段課堂時間中，對于當堂課講述的知識點掌握的稍微好的學生們能夠進行思維的發(fā)散和消化，而掌握的一般的學生們能夠跟著老師的思維進行知識點的鏈接，建立起好的知識網絡，掌握的稍微差一些的學生，能夠在老師的引導下進行對于當堂課重點的反思，以及之前的知識點的復習。這樣，學生們建立起了良好的知識網絡，知道哪些地方的的重點有聯系，哪些地方的要點不能混淆。在應付綜合題目的時候就能夠得心應手。教師要在課堂上多留點時間給學生復習知識要點，并且一定要注重知識點之間的聯系，這樣學生就會把各種知識記憶的更為到位，這對于學生日常的政治學習是非常重要的一個環(huán)節(jié)。政治的知識點非常散亂，有些知識的相關性也不是特別高，所以學生在學習了新知識過后會遺忘原來的知識點，教師在課堂上對原來教過的知識進行鞏固，帶領學生厘清原來學過的知識的思路，俗話說“溫故而知新”，只要教師把重點知識反復多次，學生都會在政治的學習中有相當大的收獲。

3.強化學生的學習方法

其實學生在學習政治的時候，最重要的問題就是因為政治的內容非常多，記背的知識要點也很多，所以學生因為覺得記背非常痛苦，所以他們就在思想上對政治的學習感到排斥，這樣的狀態(tài)導致學生的政治成績提升不大。解決這個問題的關鍵之處在于，很多學生學習政治并沒有一個固定的學習方法，記背知識點的時候，也沒有養(yǎng)成長期記背的好習慣。在課堂上，教師會為學生推薦各種各樣的學習方法，有些學生聽著別人說好，就想要去嘗試，但是卻不堅持，這樣不僅浪費了他們的學習時間，還沒有達到學習的效果。教師在課堂上，一定要提示學生，在政治學習的過程中要長期堅持一套學習方法，方法的好壞其實并沒有具體的區(qū)分，而在于學生自己是否適合。最好的學習政治的方式，是將政治的要點分為多個板塊，然后分開理解。在每個模塊的學習中，注意提取出關鍵詞，然后通過這個關鍵詞進行知識的聯想，達到知識網絡。而對于時事政治知識點的學習，就需要學生養(yǎng)成看新聞的好習慣，長期堅持收集最近發(fā)生的經濟、文化、社會發(fā)展的新聞，考試中經常考察的內容，往往是最近發(fā)生的一些主要的大事，只要學生自己看多了，在考試中解決這方面的問題是很輕松的。還有教師一定要鼓勵學生養(yǎng)成堅持復習的良好學習習慣，長期的堅持比起臨時的突擊，效果要好得多。

4.結束語

現在的教學更應該打破陳舊的教學觀念，采取新型的教學方式，讓課堂課下的每個環(huán)節(jié)都關聯起來，改變原來灌輸學習的方式，讓學生主動參與到學習之中，并且適當地突破課程上內容的束縛，讓學生有效地進行學習，提高他們的學習效率。

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