探究小學音樂課堂中讓學生喜歡京劇的教學形式

劉旭

摘 要：京劇是我國傳統文化中的藝術瑰寶，隨著京劇藝術形式的推廣，小學京劇教育事業也不斷得到發展。結合小學音樂教學實踐，著重探討了在小學音樂課堂中開展學生喜歡京劇的教學活動以及組織形式，旨在進一步促進京劇教育模式的完善和發展，推進素質教育目標的實現。

關鍵詞：小學音樂；課堂；京劇教學

京劇被稱為我國的“國粹”，是一門古老的藝術形式，更是我國傳統文化中的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和文化內涵。在小學教育中傳承和弘揚京劇藝術形式，能夠進一步弘揚民族文化，讓小學生更好地了解國粹藝術，從而汲取傳統文化的精髓，進一步樹立傳統美德，培養良好的個人素養。在當前文化多元化、藝術形式豐富的社會背景下，京劇藝術形式要想真正走進小學課堂，得到少年兒童的支持和喜愛，就必須貼合小學生的實際，用更加活潑、更加生動、更富有趣味化的形式去詮釋和開展，這樣才能真正實現“京劇從娃娃抓起”。

一、京劇與小學音樂教學的整合

隨著課程改革的深入實施，小學教育不僅要讓學生掌握基本的文化知識和技能，還要實現“立德樹人”的目標，培養小學生良好的思想品德和精神風貌。京劇藝術形式在兩百多年的發展歷史中積淀了深厚的歷史文化，承載著博大精深的民族精神，是我國傳統文化的重要載體和表現形式。縱觀京劇劇目，無論是王朝霸業的建立還是生活軼事的演繹，都能在生旦凈末丑的演繹中剖析歷史與時代，讓觀眾獲得思想和道德的提升；無論是唱念做打還是表演道白，都蘊含著傳統美德和文化精髓的沉淀，在潛移默化中凈化人們的心靈。在小學音樂教學中，將京劇藝術蘊含的音樂元素進行整合和挖掘，在充分考慮小學音樂課程體系和課程目標落實的基礎上，結合小學生的年齡特點，適當增加京劇知識與技能的傳授，將原有課程板塊與京劇教學充分整合，開展綜合性教學活動，不僅能夠進一步豐富音樂教學內容，更能夠進一步發掘小學生的藝術潛力，促進小學生在知識、能力、情感、態度等方面的和諧發展。

二、京劇走進小學音樂課堂的實施策略

（一）用京劇元素營造新鮮感，激發小學生的學習興趣

京劇作為國粹，自身蘊含著豐富的藝術元素，從京劇服飾到京劇臉譜，從伴奏樂器到唱腔、唱段，對于好奇心強烈的小學生來說，無不具有神奇的吸引力。在京劇教學中，結合小學生的好奇心理，將京劇藝術中的各種元素適時地展現給學生，讓學生享受一段視覺盛宴，在視聽的綜合感官刺激下，學生對京劇的學習興趣油然而生，在這樣的情境下學生就能自然而然地進入學習狀態。教師可以在課堂開始前用多媒體來展示豐富多彩的京劇元素，結合學習內容和教學目標，將不同的素材設計成精美課件讓學生觀看，激發學生的求知欲望和學習興趣。

（二）用京劇背后的故事搭建橋梁，引導小學生走進京劇

喜歡聽故事是孩子的天性。京劇中的故事不僅素材廣泛而且內容豐富，蘊含著深厚的情感。在京劇教學中，教師可以將京劇背后的故事講給學生聽，例如京劇藝術的產生和發展，京劇演員的生活經歷，京劇唱段的人物故事，通過講述這些生動的故事，讓孩子了解歷史，了解民族文化，不僅為課堂教學搭建了橋梁，而且能夠讓小學生學習中國民族文化中的傳統美德，學習做人處世的道理，得到心靈的凈化和提升。

（三）用京劇名段示范教學，讓學生主動模仿

京劇走進小學課堂，不僅要使小學生了解京劇藝術和傳統文化，還要讓學生真正去開口唱，在循序漸進的學習中深入接觸京劇。但是，由于音樂教師不是專業的京劇演員，唱功水平也難以達到專業水準。為了讓學生學習到更具有藝術價值的京劇，教師可以運用多媒體為學生播放京劇唱段，讓學生跟著學一學、唱一唱。為了激發學生的學習興趣，教師可以變著花樣播放，讓學生聽得津津有味，產生主動模仿的欲望。例如先聽一些著名唱段，再讓學生觀看表演，學習演員的手眼身法步和語氣語調。教師還可以讓學生將京劇唱段與時下的流行音樂進行對比欣賞，讓學生自己去傾聽、去鑒別、去發現。

（四）與京劇藝術親密接觸，讓學生上臺表演

京劇藝術融合了歌唱、舞蹈、武術等多種藝術形式，從精彩的身段、漂亮的服飾到夸張的臉譜、宏大磅礴的氣勢，無不讓人驚嘆。同時京劇又是一門專業性很強的藝術形式，唱念做打、身形身段都必須親自操練才能掌握和發現其中的精髓。在京劇教學中，應該讓學生與京劇藝術親密接觸，真正參與京劇表演、登臺演唱，在切身體會中感受這一藝術形式。在課堂教學中，教師可以準備必要的道具讓學生進行合作表演，體驗角色人物的特征。此外，教師還可以組織學生去當地的劇團參觀學習，了解舞臺上的京劇藝術，實際體驗京劇演員的演出程序和表演過程，加深對京劇的感悟和了解。

總之，京劇作為我國傳統文化中的精髓，只有不斷弘揚和傳承才能使這一古老的藝術形式經久不衰。京劇走進小學課堂，正是對于京劇藝術的發揚光大，作為小學音樂教師有責任傳承京劇教育，讓京劇成為少年兒童喜聞樂見的藝術形式。

參考文獻：

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[2]劉濤.傳承京劇藝術 弘揚民族文化：淺談小學音樂教學中京劇藝術的入門教學[J].考試與評價，2015（10）：90.

編輯 謝尾合