數學文化融入初中數學教學實踐及課例分析

摘 要：數學作為學生進行學習的一門基礎學科，還作為一種獨特的文化作為一種教學任務，是學生學習邏輯思維能力的重要途徑。“數學文化融入數學教學”得到各國家教育學者以及高級教師等的認可。在不同的領域之中，不同方面的教育專家都對數學文化都進行了深入的研究。伴隨著新課程教育模式的不斷改革，新課改之后的中小學數學課程逐漸重視培養學生對于數學本質的理解以及數學邏輯的培養，以此來將數學文化逐漸融入初中數學教學之中，不斷重視數學文化的重要性。很多高級教師也逐漸探討數學課程的本質教育價值。

關鍵詞：數學文化；數學教學；實踐

筆者通過分析數學相關的教學知識內容以及其與數學文化的關系，其中不僅包含了教課本上面的內容之外，還有對于各類數學文化的選取方法。并還在探索到怎樣將數學文化更加準確地融入初中數學教學的有效途徑以及方法。筆者在本篇文章對于數學文化融入課堂教學進行了教學實踐的分析以及課例，提出筆者自身的觀點。

一、 數學文化和初中數學教學的關系

針對“數學文化”的定義有著不同的說法，每一位的學者都會因為所占角度的偏差從而產生與眾不同的說法。一位哲學的教授針對數學文化的內涵進行了研究，并且進行了嚴格的分析：其中數學文化被定義為指一些有關于哲學范疇的數學思想理論體系，以及數學知識文化形成和重要發展；總的來說，除上述這位教授所定義的內容之外。數學文化的主要內涵是包括了心理學，哲學，概率論學以及相關的美學思考。在數學文化和其他社會文化的復雜關系之中。筆者在本篇文章對于數學文化融入課堂教學進行了教學實踐的分析以及課例，提出筆者自身的觀點。

數學文化的內涵不僅包括了各種社會美學因素，還包含了生活中所包含的一些內容。在新時代不斷發展的今天，所有的成就都需要社會上面的生產模式以及多樣化的生活應用。此外，利用數學文化之中的邏輯思維能力的培養，不但可以推動社會經濟以及各種科技創新，還能夠有效地提升百姓的物質水平、生活質量甚至是思想觀念的升華。針對長期的積累經驗對于教學的沉淀，都會因此將數學文化之中的內涵轉化為有利于初中學生學習方向的教學素養。數學文化不但能夠深化和推動教學之中的進度，還能夠有效調動學生學習的積極性。數學文化在歷史發展進程逐漸已經成為初中數學教學內容之中的一部分，利用二者的關系可以有效地培養學生的邏輯思維能力。

二、 數學文化融入教學之中的實踐以及課例

怎樣將數學文化能夠高效地融入初中數學教學是一個非常艱難復雜的研究課題。筆者根據調研所得到的調研數據進行有效的分析。在之前的教學基礎之上，將數學教科書作為基礎，且探索出數學文化進入到初中數學課堂之中的課型以及教學方式。

初中數學的教材在知識的總體結構上面可以分為代數、空間幾何應用、概率統計、綜合應用問題。但是因為它們的內容被零散的安排，且分模塊的教學也使得知識的連貫性受到破壞，不利于學生對于知識的學習。在初中數學的整個數學理論知識系統之中，筆者對數學文化融入初中課堂教學課型進行了總體的分析。

實踐與綜合應用類型的數學知識是初中數學教學任務之中比較新穎的內容，而且也是新課改對于課本內容層面上的重大改革。這個課例在融入非知識結構的數學文化內容之中，其中包含了章末的閱讀與思考，觀察與猜想，實驗以及探究各種所需要進行的學習任務內容。本課例對于學生雖然有著非知識內容的要求，還為學生提供了學以致用的機會以及新課改之后的視野，在本課例之后融入數學文化的方式則主要是專題講座式和學生自學模式的應用，需要以數學文化專題進行有效的展開。

此類教學實踐首先需要教師合理組織教學任務的同時，學生自己有效地進行網絡上面的知識內容的檢索等，從而使得學生了解數學發展過程之中的各種歷史以及數學家的故事。除此之外，學生需要提出各種有趣的數學問題，對于每一個月都需要進行的學習任務，描繪數學文化的手抄，以及總結數學學習感悟、心得體會等。學生還可以就在教室粘貼各個數學家的照片、和有關于紀念數學重大發現的各類郵票等等，面對于數學文化進行各個全方面的普及。

除此之外，還有就是學生可以組成小組進行學習研究，對于數學文化所進行研究每一個專題，定期講解展現自己小組的學習成果，分享所得。這樣不但可以有效地鍛煉自身，還可以深刻了解對于數學文化的掌握程度，鍛煉自己的邏輯思維能力。最后是培養學生用數學進行交流的能力，比如數獨內容的學習。課堂上面每個月可以開展一次數學文化的專題活動。通過數學活動、課題學習，使得學生不斷深入感悟到數學文化存在于生活之中，體會數學文化的核心價值，拓寬學生的視野，以助于培養優秀的品格。

三、 結語

筆者通過分析數學相關的教學知識內容以及其與數學文化的關系，其中不僅包含了教課本上面的內容之外，還有對于各類數學文化的選取方法。筆者在上文對于數學文化融入課堂教學進行了教學實踐的分析以及課例，提出筆者自身的觀點，并且合理分析了數學文化融入數學教學之中對于初中學生邏輯思維能力的影響。

參考文獻：

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[3]陳家寧.數學文化融入初中數學教學實踐及課例分析[D].廣西師范大學，2017.

作者簡介：

母先頂，貴州省安順市，貴州省安順市紫云縣猴場中學。