生活化教學途徑在小學數學教學中的實現

陳鈺

摘 要：隨著我國教學改革的不斷實施，課堂教學思想以及教學方式也發生了巨大的改變，傳統教學模式已經不再適應當下新時期教育的發展。在這種教育背景下，許多新型的教學方式呈現在課堂教學中，生活化教學即是其中的較為有效的一種。將生活化教學應用在小學數學課堂教學中，就是讓知識生活化，將課堂上的教學內容與生活中的知識相結合。通過這種教學方式，教師不僅能夠帶動小學生的學習興趣，提升其自主學習的意識以及能力，同時也能夠有效提升課堂教學質量以及教學效率，使小學數學高效課堂得到實現。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；生活化教學；實現策略

在傳統模式下的小學數學課堂教學中，教師通常運用填鴨式的教學方式，致使學生只能夠被動地學習知識，且主體性也得不到發揮。這樣的教學方式不僅使學生自主學習的意識以及能力得不到提升，同時也使學生在這種乏味無趣的學習氛圍中喪失了學習的激情。隨著新課改的推進，小學數學課堂教學融入了生活化教學，不僅能夠使學生在實際生活中鞏固并理解數學知識，同時也能使學生將所學的知識靈活的運用在實際生活中，增強了學生學習的成就感，使學生學習數學知識的積極性被激發出來，進而帶動小學數學課堂教學效率的提升。

一、構建生活化的課堂教學理念

在小學數學課堂教學中，教師作為教學活動的組織者和引導者，因此，其在課堂教學的過程中占據著十分重要的位置。為了能夠將生活化教學更好的應用在小學數學課堂教學中，教師就應該做到以下幾個方面：

第一，傳統教學觀念的轉變。在開展課堂教學的過程中，教師切不能只拿考試成績作為唯一評價學生的方式，應該注重培養學生的綜合素質，使學生的個性能夠得到發揮，進而獲得全面性的發展。與此同時，教師還應該構建生活化的教學思想，使教學模式更為民主、開放，讓課堂教學內容與生活實際緊密地結合起來，使學生能夠感悟到知識中存在的魅力。教師應該發揮學生的主體性，使學生之間能夠通過合作和交流完成知識的自主學習[1]。

第二，素質的提升。在小學數學課堂教學中開展生活化教學，由于一些教師自身素質的原因，教師對生活化教學產生了錯誤的理解，阻礙了生活化教學的有效開展。所以，想要使這一問題得到解決，教師不僅應該不斷提升自身的人文以及綜合素質，還應該不斷提高自身的教學能力和水平。

二、將生活中的素材融入課堂教學中

將生活化教學融入小學數學課堂教學中，需要教師能夠在課堂上多利用和開發一些生活化素材[2]。在素材的選擇上，應該盡量選擇那些和學生的實際生活具有較強關聯的素材，并根據小學生的身心特征和興趣愛好，科學地選擇學生感興趣或者有助于學生發展積極的、正面的素材。在素材的篩選上，需要教師充分的了解教學內容以及教學要求，并根據這些要求對教學素材進行合理的分析和整合。除此之外，在選擇出適合的生活化素材之后，教師還應該對這些素材進行加工，盡量降低這些素材中的干擾因素和對學生心身發展起著消極作用的因素，然后科學性地重組這些素材，讓這些生活化素材能夠對學生的學習起到積極作用，并有效提升課堂教學質量。

三、營造良好的生活化教學情境

在開展小學數學課堂教學的過程中，教師可以通過營造生活化教學情境的方式，帶動學生對學習的興趣。通過創建和教學內容相關聯的生活化情境，不僅能夠將抽象的數學知識更加直觀地呈現在學生面前，方便學生對知識的認識和理解，同時還能夠帶動學生對知識學習的興趣，進而能夠積極主動地參與到課堂教學活動中。此外，教師還應該為學生營造能夠啟發學生的教學情境[3]。通過簡單明了的問題以及簡約的設計環節，促進學生自主探究，也確保學生的注意力不會被復雜的學具所吸引，進而專心的進行學習和思考，提升學生的自主學習能力，也使課堂教學效率得到有效提升。

例如，當課堂教學進行到小學數學人教版教材二年級下關于“平移、旋轉”一課相關知識內容的時候，為了能夠為學生營造貼合生活實際的教學情境，教師就可以將多媒體技術引入到課堂教學中，在大屏幕上為學生分別播放幾段物體運動的小視頻，并讓學生一邊觀看視頻一邊用手勢將物體運動的方式比劃出來，同時觀察物體的運動有什么區別。這時，教師即播放升旗、汽車行駛、螺旋槳轉動、風扇轉動等內容，這些都是學生生活中經常看到的運動現象，當學生認真的探究后就能夠區分平移和旋轉。通過生活化教學情境的構建，不僅能夠將抽象的數學知識更加直觀地呈現在學生面前，使學生能夠對知識有進一步的理解和認識，還能充分帶動學生學習興趣，提升課堂教學效率。

作為一種全新的教學模式，生活化教學在小學數學課堂教學中的應用具有十分重要的價值。因此，在課堂教學中，教師應該通過構建生活化的課堂教學理念，將生活中的素材融入課堂教學中，營造良好的生活化教學情境等方式，不斷探究和實踐，使生活化教學能夠得到完善，促進小學數學課堂教學質量得到有效提升。

參考文獻：

[1]陳春年.淺談小學低段數學教學中的生活化教學策略[J].文理導航（下旬），2017（4）：5.

[2]花紅.淺析在小學數學課堂中進行生活化教學的策略[J].生活教育，2017（4）：89-90.

[3]馬梅霞.生活化教學模式在小學數學教學中的有效應用[J].新校園（中旬），2016（7）：69.

編輯 馬曉榮