學生學習興趣在小學音樂教育中的激發培養

鄒少淳

摘 要：無論是學習哪一門課程，都需要學生有學習的興趣才能主動學習。興趣是最好的老師。在小學生學習音樂的過程中，只有對音樂感興趣，感受到音樂的魅力，才會理解音樂，學好音樂。所以說老師要豐富教學內容，帶動學生的情緒，營造一個活躍的課堂氛圍。通過對小學音樂教學的研究，探索如何提高小學生的學習興趣，并提出一些可行性的建議。

關鍵詞：小學音樂教學；學習興趣；激發動力

如果想要培養學生的學習興趣，老師就需要根據學生不同的愛好，有針對性地進行教學，激發他們的學習興趣，讓課堂變得更有趣味性。改變傳統的教學方式，讓學生感受到學習是快樂的。

一、音樂教學的現狀

在教學改革的過程中，不僅教學方式發生了轉變，就連教育學目標都有所變化，要求老師進行素質教育。在傳統的音樂教學模式下，很多老師認為理解學習音樂是很重要，但忽視了學生的主動性，學生是否熱愛音樂。這種教學方式下，有很多學生沒有掌握學習音樂的技巧，不能正確地學習音樂。

二、如何培養學生對音樂的興趣

（一）創新實踐教學

在傳統的音樂教學模式下，很多老師都采用單一的講課方式，讓學生跟著老師進行練習，或者讓學生長時間的重復練習。這樣學生就會覺得疲憊，失去了學習的興趣。還有一部分學生本身就對音樂不敏感，認為音樂比較枯燥。如果課堂內容不夠豐富有趣，無法吸引學生的注意力，就更難讓學生掌握音樂技巧。可以開展一些老師和學生互動性強的音樂表演課程，主要是吸引學生主動參與這些實踐課程。老師在制訂教學計劃時，不僅要制定課堂上的教學任務，還要制定一些課外實踐活動。可以讓老師根據教學內容的需要，組織學生進行小型班級文藝匯演，或者是節日聯歡晚會。小學生可以在講臺上表演自己學習的歌曲、樂器。各種音樂演奏會，并把這些活動記錄下來，刻成光盤，以便學生未來留念參觀，還可以作為學生的學習檔案記錄下來。這樣既激發了學生的學習積極性、表演欲，更加積極主動地學習音樂，還能鍛煉學生的臨場反應能力。老師和學生彼此互動，互相學習，共同進步。[1]

（二）激發學生表現美

要想學好音樂，首先就要學會享受音樂。只有這樣學生才能把音樂的美表達出來。老師不要過于重視音樂教學，而忽視了情感教育，要讓學生學會通過音樂表達情感。這樣才能感受到很深層次的音樂意境。只有這樣才是真正地學好了音樂，才能演奏出吸引大家注意力的音樂。學習一首新音樂之前，老師首先讓學生了解這個音樂的具體內容表達了什么意思。把一些抽象的內容變得更加具體，可以結合一些生活中的案例，做一些比喻。只有學生理解了音樂內容，才能表達出音樂的情感，全身心地投入音樂，表達音樂的美。

（三）通過游戲，自制樂器吸引學生注意力

學生學習音樂首先就要把握節奏，如何培養學生的節奏感，識別譜曲，就需要老師用不同的方式來教授。通過游戲讓學生自己制作伴奏的樂器，例如，一些易拉罐內部裝上沙子，通過搖晃就能產生伴奏音樂。老師可以帶領學生制作一些風鈴，或是用小盒子制作鼓。學生就能用自己制作的伴奏樂器來演唱歌曲。這樣提高了學生的動手能力，使得音樂的教學效果更加明顯。學生也會更加積極主動地學習。[2]

（四）情景教學

老師要尊重每一個學生的個性化發展，激發學生的潛能。鼓勵每一個學生進行音樂創作，培養創造能力。老師也要用自己的高尚品德影響學生，提高學生的思想道德品質以及審美，增加學生對音樂的實踐體驗，讓每一個學生都能在快樂的氛圍中學習。老師可以制作課件，把枯燥的音樂理論基礎知識集中起來，生動形象地表達出來，增加趣味性。這也是把零散的知識點集合起來。老師和學生要積極地溝通交流，鼓勵每一個學生都學習音樂，敢唱敢演。所以說老師要利用好多媒體，在全局的基礎上，把握每一個細節。了解多媒體的特點，根據實際的教學情況，設計可行性的教學方案。從學生的心理角度來分析，學生的記憶離不開自己的感官感受。只有讓學生集中注意力，視覺聽覺全面調動，才能記憶深刻。所以說在音樂教學過程中，老師要根據每一節課不同的教學任務和教學內容，結合教學情況，運用多媒體。可以創設一個情景，利用生活中的場景吸引學生的注意力，讓學生能在這個情景中自己參與。這樣不僅可以增加學生的自信心，也能加深記憶，提高自己的音樂素養。

綜上所述，要想提高小學生的音樂學習興趣，就需要老師和學生的共同努力。老師要轉變自己的教學方式，考慮到每一個學生的興趣愛好，還可以制作一些有趣的音樂伴奏工具，和學生在游戲的過程中學習音樂，吸引更多的學生參與到學習中。以學習的興趣為動力，學習音樂。

參考文獻：

[1]任丹.淺析“翻轉課堂”在小學音樂教學中的實踐研究[J]. 亞太教育，2012（28）.

[2]賈輝.小學音樂教學中游戲的運用[J].通俗歌曲，2015（11）.

編輯 溫雪蓮