初中數學教學效率的提升策略

馬旺盛

【關鍵詞】 數學教學；教學效率；提升

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0064—01

一直以來，提高初中數學課堂教學效率是教師追求的目標，他們在不斷地嘗試中掌握了一定的方法，并初見成效。然而，從整體來看并未達到新課程改革的要求，仍有教師采用陳舊的教學理念和方法，不顧學生的意愿，進行灌輸式教學，以至于課堂教學中出現了很多問題，影響了教學效果。那么，如何才能全面提升初中數學教學效率呢？

一、掌握課堂導入藝術，吸引學生的注意力

良好的開端是成功的一半，教學也是如此。實踐證明，一個精彩的導入猶如磁石，能緊緊吸引學生的注意力，使他們以最快的速度投入到新課的學習中去。加之初中生的注意力持續時間是有限的，到了一定時間之后注意力就會分散，難以在一整堂課都全神貫注地集中精力。因此，在初中數學教學中，教師必須掌握課堂導入藝術，以此吸引學生的注意力。

課堂導入的方法很多，教師要根據學生的實際情況以及教學內容、教學目標來選擇不同的課堂導入方式。比如，常用的課堂導入方式有問題導入式、故事導入式、動手實驗導入式等。問題導入式就是在課堂的開始拋出一個問題，制造懸念，引發學生思考，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生有一個思考的集中點與方向，更好地引導學生主動探索問題；故事導入法就是利用一些跟數學有關的歷史故事、名人軼事、神話故事等，讓學生首先能夠在有趣的故事情節中集中注意力，然后根據故事情節的推進刺激學生的求知欲和興趣，讓學生在渴求劇情發展和劇情結果的引導下，積極主動地學習與思考；動手實驗導入法就是讓學生先進行一個小小的實踐活動，讓學生通過肢體間的協調和活動來激發學習的熱情以及主動性。

二、豐富教學形式，提升教學趣味性

數學課是一門偏理論的課，有很多的公式、數字和原理，需要大量的計算。因此，教師要打破傳統的說教教學模式，要采用多種教學形式，以提升教學的趣味性。只有讓學生對學習產生興趣，對學習充滿熱情，才能保持課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中更加積極主動地參與到學習中來，進而體會到學習的樂趣。

教學形式也是很豐富的，教師可以利用多媒體，通過光、色、聲的結合來刺激學生感官的直接體驗，讓學生能夠在枯燥的學習環境中活躍思維、放松大腦，讓學生更好地理解復雜的數學原理以及數學知識，讓抽象復雜的數學知識能夠具體化、簡單化；教師還可以采用游戲教學法、競賽教學法等，讓學生在有趣的游戲活動中、競賽活動中保持學習的激情和熱情，讓課堂氛圍充滿生機，讓學生在快樂的教學氛圍中充分發揮自己的優勢，張揚自己的個性。

三、充分利用小組學習，提升學習效率

小組學習就是將班級分成若干個學習小組，小組成員圍繞一個主題或者問題來收集信息、討論、分析、研究、總結，通過小組間學生的充分溝通和交流，讓學生的學習成為團隊的活動，思考的方向能夠更發散，表達的觀點能夠包含更多的可能，讓學生通過團隊的學習能夠取長補短、精益求精。小組學習不僅能夠讓學生通過集體的力量、集體的智慧來更好地思考并解決問題，讓枯燥的個體學習變成一件有趣的集體活動，同時也能夠增進學生間的友誼，培養學生的團隊協作意識，提升學生的思考能力、分析能力、總結能力以及解決問題的能力。

比如，將班級分成若干個小組，每個小組分配足夠多的沙子以及同樣面積的硬紙板、剪刀和膠水等工具，然后讓學生利用硬紙板來制作一個無蓋的六面體，看最后哪個小組制作的六面體能夠容納最多的沙子。通過這樣一個動手實驗，可以讓學生在實際操作中體會到動手的樂趣，在硬紙板的裁剪、拼接、成形的整個過程中，能夠讓學生在一起完成任務中體會到成就感。最后通過實驗的檢驗讓學生知道在六面體中，同樣的面積、正方體的體積是最大的。最后通過總結以及教師的分析和講解，讓學生更加深入地理解其中的原理和奧秘。通過這樣一個小小的實驗讓學生更加直觀立體地了解面積與體積之間的關系，讓學生知道不同的立體幾何圖形的不同特點。

編輯：謝穎麗