創新思維培養在小學教育中的研究

劉爍

摘 要：現在，應試教育普遍存在于我國小學，已經導致部分學生的自我創新思維能力不足等等問題出現。因此，教師眼下最重要的任務就是增強對學生們的創新思維能力的培養。與此同時，還需面對各種教育體制方面的重重難關。

關鍵詞：小學教育 創新思維 開發與培養

引言

創新思維的意思是通過自主搜尋對問題的解決方法的一種思維模式。因為在小學階段學生們的思維正處在初步成型階段。應該減少應試教育，加強素質教育，這樣一來具有獨立的個性及主動思維能力的創新人才在社會上才能逐漸涌出。因此，本文針對小學教育中的創新思維培養進行討論。

一、眼下小學教育管理上存在的問題

1.沒有明確的管理目標

由于新課改正在實施，在教學方面大家還都處于積極探索的狀態，因為對管理理念的認識不足，所以盲目的進行管理工作這樣的現象時有發生。因此，教師在設立教學目標的過程中，不能達到一針見血，抓住問題的要害，導致教學目的不明確，也使得管理工作變得混亂。

2.管理認識不充分

對于新的教學觀念有很多教師都及其缺乏，還有許多教育行業的工作者也都沒有在教學中融入新的事物。在進行教育管理工作的過程時，基本上都會采用過去的管理模式。許多教師都認為無論在什么時候傳統的教育管理方式都能應用其中。在新課改的實施之后，許許多多的教育工作者一時間不能很好的接受，這樣如果運用在教學管理的實施中就會更加的困難了，更不用說讓教學內容和教學理念二者合一，融匯在一起了。

3.沒有開放的教學管理系統

因為我國傳統的教學及管理系統是從領導到教師，再從教師到學生，這是一種直線監督管理形狀，在溝通交流方面幾乎是封閉式的，不能吸收進來自社會的意見及建議。所以，發生在最底層、最基本也變得很難解決了，這樣一來教育管理工作的效率和準確度也不會有所提高。

二、正確培養學生創新思維的有效方法

1.發散思維養成

因為思維方式是各種各樣的，如何培養學生建立一個優秀的思維方式就成了一個比較復雜的問題了。現在學生的學習負擔很重，所以要充分利用好在校時間。首先就是教師不應該在課堂上板著臉，讓課堂變得嚴肅起來，這樣也會讓學生與老師間產生距離感，當想要表達出自己獨到的想法時，又害怕老師不敢發言，這樣一來學生的思維就逐漸變窄，從而對創新思維能力的培養的難度就更大了。因此，教師在上課時需要在面對學生的時候要表達出自己的幽默，讓學生感到與老師之間沒有距離，這樣下來學生就能自然而然的表達自己的觀點。獨立創新能力也會有所提高。

創新思維是需要許多種能力結合在一起而形成的，其中最為關鍵的就是發散性思維，只有你想到的多，創新思維才能逐漸在腦中形成框架。所以，在對學生進行教育的時候，首要就是加強老師對學生發散性思維的引導，讓學生在遇到問題時，學會從各個角度思索問題，鼓勵學生打破陳規，敢于表達自己獨到的觀點。還可以通過舉辦辯論會來培養學生的獨立創新能力，在辯論當中充分發散自己的思維，積極思考反駁對方的話語，展開頭腦風暴，鼓勵學生深入探討問題，構建創新性思維，在這個過程中學會還能學會相關辯論知識和辨別黑白的能力[2-3]。

2.鼓勵質疑，引導質疑

在學生遇到問題向教師請教的時候，教師對待問題最好的辦法是多多引導學生解決問題，并且鼓勵學生舉一反三，讓其勇敢的對問題的本質進行探究，通過這樣讓學生愛上學習，逐漸步入知識的海洋。每個學生其思維能力和思維方式也會有差異，教師在這個過程中應該幫助學生尋找對應的學習方法。因此，在課上課下都要充滿耐心，激發學生的求知欲，面對問題不要怕，逐漸形成屬于自己的創新思維構架。

3.改變傳統教學觀點與教學模式

在學習的過程中，學生有問題存在是學習過程中一定出現的事情，對問題需要積極對待，這樣能大量涌出創新的源泉，就會積極參加各種各樣的教學活動，加強學生的自主創新思維能力[1]。學習氣氛也是至關重要的，處在積極的學習氣氛當中，會驅使學生在學習使更加投入，進而學習欲望也隨之增加，只有這樣，才能使學習課題有質的飛躍。因此，更新傳統教學觀念是至關重要的，在課上老師不能僅僅對問題進行簡單回答，更應該引導學生自己解決問題。這樣一來，學生不但學習了基礎知識，還能通過教師的引導無形中學會了獨自探討問題的能力[4]。教師應該為學生建立一個真正研究空間，讓學生在主動學習探討的時候能夠開心快樂的取得研究結果，并且使學生真真正正的對自主學習能力水平有所上升，創新思維能有質的變化。只要學生在課上的活躍度有所提高，相應的學習效果也會有好的回報。這樣下來，學生對學習的態度從之前的怕學習轉變到愛學習，而且面對問題善于專研，現在，好的成績就是最好的證明。

結語

在小學的教育當中，放棄原本的教學模式，采用各種新式教學方式，來培養學生的具有獨立自主的創新性新思維。依據目前的教學情況及小學生的點，老師盡心盡力地為學生們建立一個可以暢所欲言、不受拘束的課堂氣氛，老師和學生之間也要保持平等原則。還要不停地鼓勵學生面對問題積極的自主探究，引導學生培養創新思維，給學生充分的思考空間。總而言之，培養小學生創新思維的方式多種多樣，教育工作者應該在探尋培養創新思維的道路上不斷進行努力。

參考文獻

[1]季加良.深化小學數學教學改革著力培養學生創新思維能力[J].二十一世紀教育思想文獻，2014，01：437-440。

[2]謝昌木.淺談小學數學教學中創新思維能力的培養[J].劍南文學（經典教苑），2012，06：388.

[3]胡德運，陸丹毓.小學數學問題教學中創新思維的培養[J].教育實踐與研究，2013，05：36—38.

[4]于桂鳳.創新思維在小學教育中的滲透[J].科普童話，2017（19）：32.