“五感”的設計創意魅力

江星

摘 要：在平面設計課程教學中，五感體系的構建起到基礎核心的作用。五感體系在教學中作為創新思維的訓練可以突破傳統的定式，結合當前平面設計的具體情況以全新開發訓練的方式來培養創新性思維能力。通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺參與認知活動，擴展思維，利用不同的表現手法提升感官刺激的轉譯能力。五感設計的訓練成為設計創意課程中不可缺少的新模式。

關鍵詞：“五感”;設計教學;創新思維

在高校平面設計課程教學中，五感體系的構建已起到平面設計基礎核心的作用。“五感”通俗意義上講，是指人們通過感官對一些物體元素形態產生的感知與認識。在平面設計中注重“五感設計”就是為了更好地使設計作品貼合人們的需求與情感體驗，在感官上得到滿足。“五感”即人類視、聽、觸、嗅、味這五種知覺，是人們自身感覺以及認知外界事物的先天途徑。在平面設計課程教學中將五感設計理念融入，從而使得我們的設計作品符合設計之目的，充滿人文關懷。“以感官表現為設計的目的和方向，把溝通設計的理念引入平面設計當中。”在《設計中的設計》一書中，日本平面設計大師原研哉就提到了“五感設計”在平面設計中的核心作用。

平面設計教學中，五感設計創意過程分為五個步驟：一是引導創意資料的積累。二是整合資料的設計可行性元素。三是培養設計創意思維與開發創意方法。四是設計創意的系統化與優化。其中設計創意資料主要由視覺符號、嗅覺符號、聽覺符號、觸覺符號和味覺符號構成。五感設計課程把這些完整的創意變成感知符號，最終將這些豐富的符號融入平面設計之中，發揮出具有感染力的設計作品。五感的創意素材來源于人類社會生活，善于觀察生活的設計師和學習設計的學生更能積累和發掘到好的設計元素，獲取更多的創意。因此，我們更應重視傳承傳統文化，增強時尚元素敏銳性，豐富設計知識儲備，加強審美意識，從而積累更加豐富的創意素材。在當前的設計教學中至關重要的應該是培養學生創新性思維。創新性思維是對固有思維的突破，從不同的角度、新的方式去思考而產生創造性的新知識、新理念的能力。教學中創新思維的訓練可以突破傳統的定式，結合當前平面設計的具體情況，尋求一種全新的開發訓練的方式來培養創新性思維能力。設計創意的表現形式是較為自由的，全方位、多角度地進行。在具體教學中，引導學生通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺參與認知活動。拓展學生的思維，利用不同的表現手法提升多種感官刺激的轉譯能力。五感設計的訓練成為設計創意課程中不可缺少的新模式。

五感體系的構建以及創新的設計思維方式，在平面設計課程教學中，需要訓練學生利用不同表現手段提升多種感官刺激的視覺轉譯能力。對常規認識的五感設計表現形式不只是表現為感官單一的融合與貫通，也是綜合多種感官同時融合、貫通。設計中視、觸、聽、聞、味覺，各種感知組合構成、融會貫通，最大化擴展主體與外部信息刺激的多樣性、全方位、多層次的豐富感受，融合成一種多元化、立體化的全新感官形式。引導學生從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺各方面提煉設計素材，突破單一定式，激發學生的創造性思維。使學生有一個全方位、立體化的思維過程，為設計創意提供更豐富的設計思路。

視覺，作為平面設計最普遍也是最直觀的一種表達方式，它有著其他四感無法替代的設計優勢。它通過點線面形式感的訓練、色彩的訓練來表現。在平面構成課程中點線面、空間等形式感的表現;色彩構成課程中色彩的搭配規律、色彩情感訓練;圖形創意課程中創意思維、創意方法的訓練。這些都是對設計作品進行最直觀的呈現。聽覺，通過聲音對各種情緒、情感進行表達。常常用于一些新興的聽覺海報中，它能更好地輔助平面圖形對設計內容情緒的一種傳達與傳播。這類設計會讓受眾產生一種全新的視覺與聽覺完美結合的體驗。然而，聽覺和視覺也能夠在設計作品中建立起緊密的聯系，兩者之間相互溝通、融合與滲透。利用平面的視覺元素組成具有音樂節奏和韻律感的設計形式讓人在心理上感受到音樂的魅力。嗅覺，在課程訓練中主要被運用到紙質媒介中。在包裝設計課程中訓練氣味與產品結合的新方式，如讓人產生食欲的美食、水果的香甜等嗅覺元素與各類不同包裝容器的結合更具有表現力與購買力。在書籍設計中傳統的印刷模式在慢慢被改寫與取代，帶有各種特定氣味的紙質和油墨能對閱讀方式產生更新奇的體驗，這類環保材料的出現為設計提供了不一樣的思路。味覺都是通過視覺進行傳達，設計作品中的圖形與色彩會產生不同的視覺刺激，進而直接刺激到大腦神經，反饋給味覺系統，如最常見的餐廳海報，鮮艷的色彩加上各種美食圖案很直觀地吸引來往食客。觸覺，是通過認知不同材質類型來實現的感知效能，如毛絨類作品能給人一種溫暖安全的心理安慰，金屬材質能傳達一種科技時代感。在課程訓練中，大量融入設計材質選擇和嘗試使用，引導學生對材料進行分析和理解。現代設計的決勝關鍵，在很大程度上取決于材料的使用和設計師情感的融入。在設計教學中傳統單一的視覺表現形式會讓人感到乏味，而對于新型的表現形式會更為敏感和易于接受。因此，全方位、多層次、立體化融合五感設計理論，能開拓學生創新性思維，從常規中求奇、求異、求新，打破傳統單一的定式，尋求一種全新的開發訓練的方式和教學方法。

設計作為一項創造性的行為活動，其根本目的是服務于受眾，使設計作品構架出人與人之間的對話平臺，從中獲取更直觀與舒適的享受。因此，在設計教學中加強對感官體驗的研究，給作品賦予情感的舒適性尤為重要。五感體系以開發學生的創意思維為首要教學任務，引導學生體會感知，創新思維對設計的作品賦予更為具體、真切、直觀的感受，使設計作品與受眾能更好地溝通，傳達多方面信息。