圖形創意課程教學改革探討

王雪卉

摘 要：在新媒體不斷發展的當下，圖形作為一種視覺符號，傳遞信息的功能越來越重要?，F如今，很多藝術設計院校都開設了圖形創意課程作為視覺傳達設計類專業的基礎課程，但圖形創意課程教學仍存在急需改善的地方。筆者對教學的薄弱環節進行了詳細分析，同時對如何改善圖形創意課程教學展開探討。

關鍵詞：圖形創意;創造性思維;教學改革

圖形作為視覺信息傳達的主要符號，它具有時代性、功能性、審美性等特點，現已被廣泛運用于視覺傳達藝術設計和日常生活中。正如加拿大教育家、傳播理論家馬歇爾·麥克魯安所說：“現代社會已由文字文化轉為圖形文化?！蔽覀円呀涍M入了一個新時代——視覺圖形的時代。圖形創意廣泛應用于所有視覺藝術領域。由此看來，視覺圖形創意課程在高校藝術設計專業基礎教育中的地位由此可見一斑。

1 圖形創意設計的基本概念與意義

隨著時代的發展，圖形已不僅是一種單純的標識記錄和符號，更不局限于某種圖案化的裝飾形象，而是打破舊的傳統視覺設計理論，建立于對人的視覺經驗、行為活動和行為感受等諸多因素的深層次研究和探索的領域。創意圖形是設計師根據表現主題內容的要求，以說明性的圖畫形象為造型元素，運用一定的獨創形式構成和規律性的組織變化，使圖形本身更具有深刻的寓意，從而調動視覺激發受眾的心理層面，并準確傳遞信息、溝通情感。

創意圖形在現代藝術設計中十分重要。圖形創意通過一些直觀的圖形結合少量的文字，給受眾留下深刻、強烈的印象，它比單一煩瑣的文字更能達到一目了然的視覺效果。創意圖形設計主要在于“創意”二字，有創意的圖形設計往往能夠傳達一定的哲學思想和深層文化內涵，它的內涵就是創新和創造。它是建立在聯想、想象和逆向思維基礎之上的，是把創作者思維想法用圖形進行表達的過程。

2 圖形創意課程在設計專業中的地位

社會變革和技術的飛躍發展必定帶來圖形設計觀念的變化和造型手段的變化，但是對于創造性能力的培養仍然是圖形創意課程的基礎教育。圖形的創意是圖形設計的核心，而創意的核心是創造性。眾所周知，我國要迅速發展，靠的是創新型人才。從人才的智能要求來講，最重要的是創造性思維的培養，培養創造性思維的最關鍵時期就是中學到大學這段青少年時期，在這一時期，他們能否具有一定的創造意識和創造性思維，這對他們將來能否成為創造型的人才至關重要。而圖形創意課程作為一門基礎主干學科，培養學生的創造性思維正是它的訓練目的之一。

顯然，不能指望一門圖形創意課程就能完成對學生的創造性思維和能力的培養，那樣既不現實，也不科學。但圖形創意教學在視覺傳達設計中的作用卻是不能否認的。通過本課程的學習，可使學生系統地認識到圖形創意在廣告、logo、包裝、VI等視覺傳達設計中的重要作用。

3 我國專業圖形創意課程的教學現狀

與西方現代設計藝術教育相比較，我國創意圖形設計課程開設的時間很短，最近幾年才在相關藝術設計類專業普及，就拿安徽農業大學經濟技術學院來說，此門課程開設的時間就很短。就目前學院藝術設計專業教學的現狀來看，由于圖形創意課程開課時間短，因此還沒有形成系統、完整的教學大綱和學術理論。在現有教學大綱中的教學目的這一項里并沒有體現出對學生創新意識培養的重視。這種情況導致學生普遍缺乏創新意識，只重技術，不重創意;課余練習只重手段，輕視構思，所作作品只重表面的視覺效果，而缺乏深層的文化內涵和社會意義。有的學生甚至會在網上找一個案例臨摹一遍就當成作業交上來。如此現狀，除了生源素質低外，還因為教學過程和他們學習過程不注重創新思維的培養，于是創作只得投機取巧。

4 如何改善圖形創意課程教學

4.1 重整教學大綱，加強圖形創意課程建設和教學管理團隊建設

圖形創意這門課程在安徽農業大學經濟技術學院開設只有短短4年的時間。改變教育現狀最有效的辦法就是整改教學大綱內容，對圖形創意課程設置進行適當改善。在重新修訂的教學大綱中，要明確提出對學生創造性思維的培養，并且要有知識的更新。在課程設置上也要有所側重，比如增加課時。另外，加強本門課程的教學團隊建設。在上課形式上可以采取多位老師輪流上課的制度，一門課程由多位老師輪流開課。因為不管老師的知識面多廣，始終還是有局限性的，在知識點的更新方面也有限制。

4.2 注重對教師隊伍自身素質的提高

我們的創新往往來自知識底蘊的積累，我們的創造力根植于我們已有的知識和文化。教師隊伍知識陳舊、認識上的偏差將導致學生喪失接受新知識、新理論的機會。而圖形創意又是一門極具時效性的課程，它是具有靈活性和開放性的，因此要加強這門課程的建設，不僅學生要與時俱進多學習新東西，作為本門課程的專業教師也更應該不斷更新交流，學習最新的觀念和理論知識，不斷豐富和充實自己的知識，定期到更優秀的兄弟院校充電學習。

4.3 鼓勵教師進行圖形創意教學的研究

目前，有關圖形創意的參考書籍有很多，但是并不是都適合本專業的教學方案。一本好的參考教材有利于提高學生的學習質量。因此，作為從事現代設計藝術教育的教師，應更多地去研究目前較為成熟的同類教參、教材，并在此基礎上揚長避短，根據本專業學生的專業水平和特點同時考慮到高校藝術設計教育的特點，確定本課程教材的總體構架。另外，學校也應該加大對這方面科研的扶持力度。

5 結語

隨著時代的發展，新技術、新材料的出現，圖形有越來越多的表現形式。因此，教師在教學中要有創新，避免陳舊的教學，應著重培養學生的創造力和想象力，并將課程與實際應用結合。故本文筆者從自身的教學經驗，提出了一些本課程的教學改革措施。

參考文獻：

[1] 李娟.新媒體環境下圖形創意課程教學改革研究[J].新聞研究導刊，2017（2）.

[2] 姜丹.圖形創意課程教學改革與實踐[J].科教導刊（上），2013（2）.

[3] 王一涵.圖形創意課程教學改革的新思路[J].長江叢刊，2018（22）.