開展剪紙教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

劉曉雁

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué)；剪紙；興趣

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0070—01

剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。它是以剪刀為主要工具，紙為材料，通過多種手法制作成各類形象的民間工藝。它融合了剪紙技藝、繪畫造型、想象創(chuàng)造和多種審美意識。其過程包括了畫、剪、刻、染等實踐操作性很強的技巧，有助于提高學(xué)生的手、腕、臂、肢體間的協(xié)調(diào)，鍛煉學(xué)生的指力、臂力，促進學(xué)生腦功能的完善。學(xué)生通過了解剪紙，在剪紙藝術(shù)的熏陶下，生活的體驗過程中，感受剪紙的魅力，健全人格，促進審美情趣的養(yǎng)成。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就美術(shù)剪紙教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣談?wù)勛约旱恼J識。

一、剪紙是傳統(tǒng)文化教育，能極大地激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)文化充滿著一個民族深厚的文化底蘊，它是一個民族的精神之根，是一個民族的靈魂和活力之源。因此，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘能開啟學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美能力，并培養(yǎng)學(xué)生深刻的民族自豪感。

我國剪紙藝術(shù)頗具簡單、獨特、較強魅力的特色。由于剪紙的工具材料簡便，普及技法易于掌握，有著其他藝術(shù)類不可代替的特性，深得民眾喜愛。外國一些人批評我們的工藝制作停留在傳統(tǒng)的手工制作的基調(diào)上，缺乏創(chuàng)新性與市場開發(fā)競爭能力。他們已經(jīng)著手利用信息技術(shù)大量收集我們的藝術(shù)作品，進行加工改造，申請專利等。我國剪紙藝術(shù)雖然在民間流傳廣泛，但缺乏整合與提高，缺乏基礎(chǔ)教育與學(xué)術(shù)研究。如果我們對這些問題不加以重視，不加以改進與提高，將來我國剪紙藝術(shù)的地位有可能被他人所代替。所以，在美術(shù)課堂上，老師要讓學(xué)生明白，剪紙是傳統(tǒng)文化教育，從而極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣，使剪紙藝術(shù)得到普及與提高，使師生對中華民族文化藝術(shù)加深認識，并傳承、發(fā)揚光大。

二、剪紙是美術(shù)教育，能極大地激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。目前，剪紙是一門開設(shè)起來相對現(xiàn)實的課程。剪紙需要的場地比較簡單，只需要我們?nèi)粘５慕淌摇⒆赖始纯伞＜艏埵褂玫墓ぞ卟牧舷鄬唵危恍枰舻叮鞣N紙張，簡單的畫筆即可。學(xué)生從小都有過用剪刀剪出各種形狀的經(jīng)歷，因此他們的興趣會很濃厚。學(xué)生大多喜愛把弄剪刀和剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，又對促進學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情操和審美觀念，豐富學(xué)生的思維想象力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

剪紙把單一的繪畫技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為多技能、多層次的知識的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的感知能力和形象思維能力，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師如果有計劃地滲透剪紙的藝術(shù)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和剪紙意識，學(xué)生就能夠掌握基本的剪紙技藝。教師可注重課外剪紙活動的延伸和提高，同時組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)特長。在調(diào)查、參觀、收集、制做各類剪刻紙作品的過程中，就會逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合實踐能力。

在美術(shù)課堂上，老師要讓學(xué)生清楚，剪紙也是美術(shù)教育，從而極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

三、剪紙是綜合實踐課程，能極大地激發(fā)學(xué)生興趣

所謂綜合實踐課程，是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。學(xué)生可利用剪紙這個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來同語文、音樂、美術(shù)等課程進行整合運用，從而使思維能力、動手能力、健康心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，有利于自主學(xué)習(xí)、個性的發(fā)展。

通過剪紙活動的開展，可培養(yǎng)學(xué)生對祖國民間藝術(shù)的熱愛，健全學(xué)生的審美觀念，陶冶情操，發(fā)展個性。在活動中培養(yǎng)具有剪紙?zhí)亻L的小能手，提高創(chuàng)造能力，使其獲得成功，增強信心，進而將向上的動力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。運用剪紙工具與材料簡單，制作方便，語言特殊（以鏤空為主），并以撕、剪、刻與折、疊、拼、染等不同媒材與手法的接觸，可使學(xué)生產(chǎn)生好奇心與新鮮感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。

（本文系蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《剪紙教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣》研究成果）

編輯：王金梅