初中政治教學(xué)中的問題研究式教法

黃翔

摘要：目前，隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治在整個(gè)初中教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。同時(shí)，由于初中生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的思維和行為都起著一定的規(guī)范作用。

關(guān)鍵詞：初中政治；問題研究；策略

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程改革要求在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)方式，并設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程。為此，筆者對(duì)研究性學(xué)習(xí)在初中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了思考和探索，取得了較好的教學(xué)效果。

一、理論內(nèi)容生活化

初中政治的知識(shí)點(diǎn)具有一定的生活性，一般都是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要具備的人生價(jià)值理想。在進(jìn)行問題研究式教學(xué)方式融入之前，首先要將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的生活化，引入大量生活化的案例，不斷提升教學(xué)的趣味性。這些案例不能脫離生活實(shí)際，須要不斷突出其生活化氣息。例如在社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到初中生的人生觀、價(jià)值觀正處在形成階段，需要進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，從而不斷形成正確的人生理想。再如現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)誠信危機(jī)，須要不斷提升人與人相互信任的社會(huì)氛圍，如在醫(yī)院里，醫(yī)患之間需要有相互的信任，醫(yī)生要相信患者不會(huì)出現(xiàn)付不起醫(yī)療費(fèi)而賴賬，患者也要信任醫(yī)生的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，不會(huì)給自己重復(fù)治療。這些問題是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中誠信問題的典型代表，可以有效引入到政治教學(xué)過程之中，成為初中生討論的案例問題之一。這些隨處可見的生活化的案例可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，不斷提升他們參與教學(xué)的主動(dòng)性。

二、教學(xué)主體差異化

學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握都是存在差異性的。在初中政治教學(xué)的過程中，學(xué)生的差異性往往很明顯，一些學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治理論知識(shí)不感興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，久而久之，就影響了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于政治教學(xué)，教師要注意學(xué)生的層次性，在進(jìn)行問題研究式教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行有效劃分，對(duì)學(xué)生形成整體性的了解和掌握，最終形成不同的教學(xué)方式和手段，有助于教師更為主動(dòng)地分組教學(xué)，使優(yōu)等生、一般生和學(xué)困生相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、情感教育滲透化

問題研究式教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到這樣或那樣的問題，一些問題還可能具有一定的難度，需要付出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究分析。而這樣的教學(xué)過程對(duì)于一些政治學(xué)困生來說，可能出現(xiàn)一些畏難情緒，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要教師進(jìn)一步的鼓勵(lì)，融入更多的情感教學(xué)方式，給予他們更多的思想動(dòng)力，這樣才能幫助他們?cè)鰪?qiáng)政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在進(jìn)行基本國情的教學(xué)過程中，涉及到很多歷史事件，需要學(xué)生有效掌握，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將大大降低，需要政治教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的融入，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，對(duì)出現(xiàn)有畏難情緒的學(xué)生給其重點(diǎn)的幫助，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容中的問題和困難。

四、分組討論常態(tài)化

問題研究教學(xué)法就是要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效分組，學(xué)生須要進(jìn)一步構(gòu)建研究的氛圍。單個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多個(gè)學(xué)生可以在一個(gè)問題的研究上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。不同的學(xué)生進(jìn)行有效的分工，將查找到的結(jié)論進(jìn)行討論研究，最終形成學(xué)習(xí)小組的探討方案。這種分組化的討論使得班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都必備參與到政治相關(guān)知識(shí)的討論之中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被倒逼出來，教學(xué)氛圍的營(yíng)造促使學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性進(jìn)一步提升。在進(jìn)行愛國主義思想教育過程中，教師可以設(shè)置相關(guān)的教學(xué)問題，讓學(xué)生討論和分析。例如運(yùn)動(dòng)員可以為國爭(zhēng)光，他們的行為具有愛國主義精神，作為一般的人，我們?cè)鯓芋w現(xiàn)出這種愛國主義精神呢？這一問題具有開放性，學(xué)生需要進(jìn)一步分組進(jìn)行討論這種愛國主義精神的具體體現(xiàn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

針對(duì)相關(guān)的問題，學(xué)生通過研究討論，給出了自己或?qū)W習(xí)小組的結(jié)論，這時(shí)候就需要教師給出最終的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相關(guān)問題的最終結(jié)論。教師的點(diǎn)評(píng)需要多元化進(jìn)行，最為基本的就是在學(xué)生結(jié)束所有的討論之后，教師進(jìn)行最終的問題講解，給出一些結(jié)論性的東西，這樣可以幫助學(xué)生更好地加以理解。還可以在學(xué)生討論過程中分別給予相關(guān)的指導(dǎo)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將自己的一些結(jié)論性的內(nèi)容通過微信群、QQ群進(jìn)行公布。這些多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革的重要要求之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程之中。初中政治融入問題研究式的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與度的提升，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化政治教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

總之，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育越來越重視，教師在初中思想品德教學(xué)中也要在注重教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中思想品德教師一定要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，探索科學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和內(nèi)容。做到理論結(jié)合實(shí)際，同時(shí)要樹立生本理念，教學(xué)質(zhì)量的提高要立足于對(duì)學(xué)生的充分重視。在教學(xué)過程中，教師要不斷地對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行更新完善，爭(zhēng)取讓思想品德教育達(dá)到培養(yǎng)素質(zhì)人才的目的。