淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

韋偉

摘 要 數(shù)學(xué)這一學(xué)科是初中教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門(mén)非常重要的學(xué)科。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)全面創(chuàng)新教育理念和教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的有效性水平，進(jìn)一步提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)階段創(chuàng)新意識(shí)的重要性越來(lái)越被重視，課堂教學(xué)不僅是學(xué)生汲取文化知識(shí)的核心途徑，還是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的重要場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0032-01

初中階段的數(shù)學(xué)這門(mén)課程，主要是為了促進(jìn)初中階段學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。這其中，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分之一，因此，為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)這門(mén)課程的價(jià)值，提升初中生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，初中階段的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本文闡述了培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識(shí)的意義，然后提出了培養(yǎng)初中階段學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑。

一、創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生的重要意義

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，它滲透在我們的日常生活之中。培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)是如今初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在這其中又特別是對(duì)于農(nóng)村的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)檗r(nóng)村初中學(xué)生，由于各種原因?qū)е聦W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)薄弱。創(chuàng)新意識(shí)主要包括以下內(nèi)容：（1）能夠調(diào)用邏輯思維歸納和總結(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠用類(lèi)比方法去進(jìn)行推理，繼而提升創(chuàng)新意識(shí)。（2）去解決特征明顯的數(shù)學(xué)問(wèn)題，訓(xùn)練自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而將數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程變得簡(jiǎn)單明了，條理性加強(qiáng)。（3）總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠舉一反三，將創(chuàng)新意識(shí)擴(kuò)展到日常生活之中。（4）具有發(fā)散思維，能夠自主獨(dú)立的去解決問(wèn)題，從多角度去分析問(wèn)題，繼而形成理性思維。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中階段學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立參與課堂教學(xué)。通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的分析和理解，學(xué)生可以進(jìn)一步了解教材知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。為了使學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)思考和想象加深對(duì)知識(shí)的理解。在教師的合理指導(dǎo)下，學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，有效提高整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，繼而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)效果也得到了很大的提升，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在全民終身學(xué)習(xí)的背景和要求下，國(guó)家要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。而對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在正是培養(yǎng)起他們創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵階段，是需要教師和家長(zhǎng)給予幫助的重要時(shí)刻。互聯(lián)網(wǎng)本身就是一把雙刃劍，對(duì)于想要好好學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)是幫助他們進(jìn)步的源泉；而對(duì)于本身心思并不在學(xué)習(xí)上的學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能就是進(jìn)行娛樂(lè)的有利工具。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做出正確的規(guī)劃。數(shù)學(xué)需要的是主觀能動(dòng)性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。比如帶領(lǐng)他們進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)探索，為他們多提供一些互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如網(wǎng)易公開(kāi)課這種，為學(xué)生做出正確的指引和表率，告訴他們自主學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的思想。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

知識(shí)來(lái)源于生活。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，運(yùn)用生活中的一些實(shí)例來(lái)分析數(shù)學(xué)知識(shí)，使生活和知識(shí)得到有效整合。比如，數(shù)學(xué)教師在講解概率這一課題時(shí)，可以在課堂中設(shè)計(jì)商場(chǎng)舉行的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H參與進(jìn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)，去進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)。這樣教師在進(jìn)行概率這一數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生就能夠輕松的理解抽象的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的提高，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入分析，同時(shí)結(jié)合有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生知識(shí)，興趣和愛(ài)好選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，理解教材中的內(nèi)容，在實(shí)際中能夠做到學(xué)以致用。比如，數(shù)學(xué)教師在講解拋物線這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以將教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與體育課中的投籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行結(jié)合講解，這樣學(xué)生就可以輕松地理解拋物線形狀，有利于下一步的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以講解籃球的積分規(guī)則，將數(shù)學(xué)知識(shí)與體育知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以創(chuàng)造寬松愉悅的課堂氣氛，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育改革要求教師必須要以生為本，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)全面而具有個(gè)性化的人才，這就需要初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提升我國(guó)初中階段學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)非常重要的課題，它是我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教師去積極面對(duì)和解決的一項(xiàng)難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁敏.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.