探究高中語文教學中培養學生語文思維的策略

蔣軍

摘 要 素質教育的深入發展，對高中語文的學習有了更高的要求。要求學生在掌握語文基本知識和技巧的同時，要具備語文思維，要培養學生對問題的深入分析和解讀、對情感的領悟和表達、對自身的剖析和展示等方面的能力。對于語文思維能力的培養，不僅可以加強學生對語文這門學科的深入理解，還能在學生未來的生活中起到一定的作用。本文主要分析了現階段高中語文教學中存在的一些問題，闡述了高中語文教學中培養學生語文思維的一些策略。

關鍵詞 高中語文教學；語文思維；培養策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0068-01

高中學習階段，對老師、學生而言，都是一個非常緊張特殊的階段。應試考試的壓力很大，老師和學生在后期都處于緊繃狀態，對時間的要求也非常嚴格。語文相對于其他學科而言，尤其在理科中，雖然是重要學科，但的確是不被大多數學生所重視的學科。在語文學習上，尤其是在閱讀、作文等練習上需要花費大量的時間，而在短時間內效果卻不太顯著，不像數學、物理那樣是可以掌握一個公式可以做好幾道題目的，導致學生在學習語文中獲得的成就感很低。因此，大多數學生做語文作業就是完成任務式的，不會花太多時間認真鉆研學習語文。當前形勢不容樂觀，更要積極調整戰略，做好教學工作。

一、目前高中語文教學中關于語文思維培養存在的問題

（一）語文教學方式落后

絕大部分高中課堂上，老師還是按照傳統模式上課，對學生的教育還是“灌輸式”的，這樣的強行輸入嚴重影響了學生發散思維的形成。高中階段，學生的思想逐漸成熟，人生觀也在慢慢建立，但是大多數人還比較叛逆。在這樣一個特殊階段，在新社會對學生的影響下，以老師為主體的教學模式，一味灌輸知識，難以調動學生學習的積極性。

（二）語文教學觀念守舊

語文是和文字打交道，不同的人有不同的看法，正如莎士比亞所說，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但是在語文課上，大多數老師忽略了對學生語文思維的培養，在應試考試的壓力下，老師在語文教學中越來越功利化。[1]對于試卷答題，主要要求學生牢記答題格式，在寫作上也要求學生按照格式來，甚至因為議論文比較好寫和得分，積極鼓勵學生寫議論文。在試卷上，拋開詩句等有特殊背景的語句分析，平常課本或者閱讀中需要分析的情景或句子，都有標準答案，除非在特殊情況下有幾種答案，其余的必須要與答案主要表達的意思一致或者出現答案中的關鍵詞才能得分。盡管平時這種訓練可以引導學生去正確分析解答問題，但是在一定程度上抑制了學生發散思維的形成，越來越固化學生對語文的認知理解。

二、高中語文教學中培養學生語文思維的策略

（一）提高語文老師教學積極性

高中壓力大，老師教學任務繁重，應試考試又擺在眼前，很多時候不能做到全方位兼顧。學生壓力大，從小學到高中也學習了很多年的語文，對語文沒有了新鮮感，也不會投入大精力學習語文。有時候，老師積極地想與學生互動，學生都避之不理，課堂氣氛不活躍。對于老師布置的語文作業，大多數學生都是直接照抄答案或者敷衍了事，老師的教學工作也難以順利進行。在多方面因素影響下，老師壓力很大也會很疲憊，從而影響對學生的教學。這就要求老師要積極調整自己的心態，提高自己的教學積極性，盡量不讓自己的情緒影響到學生。同時，老師可以適當和學生交流溝通，了解學生的真實想法，一方面可以從多角度來吸引學生對語文的注意力，另一方面也可以疏通自己的不良情緒。

（二）優化語文教學方式

在課堂上采取“學生為主、老師為輔”的教學模式，讓學生自己備課、講課，培養學生自主學習的能力。但是高中時間非常有限，老師可以在班上進行分組，由所有小組共同承擔講解任務，既節約了時間又能讓所有學生參與其中。在課堂上，積極鼓勵學生就某一句話、某個事件或者某篇文章提出自己的觀點和看法，老師引導學生進行分析，鼓勵學生深入思考，從而起到培養學生獨立思考并深入思考的作用。

（三）注重培養學生的語文思維能力

除了做試卷需要完全按照高考標準來以外，在平時的訓練中可以鼓勵學生按照自己的真實想法寫下對閱讀、讀詩詞、作文等的觀點。尤其在閱讀中，學生除了可以在相應題目下面寫出自己的答案外，還可以對閱讀中其他部分提出自己的看法，對一篇從多角度分析，最后參照標準答案。但是對于標準答案，采取看一看的態度，用于補充分析自己沒有考慮到的方面，而不是將其奉為準則。逐漸改變學生的定式思維，注重語文是開放的，發掘學生的思想潛力，從而培養學生的語文思維能力。[2]

三、結束語

在大環境下，高中語文教學想要做到培養學生的語文思維能力是很難的。高考語文的壓力、來自校方的壓力、來自家長的壓力都深深地影響著高中語文教育工作者們，三年的時間是極其短暫的，語文教學在其中所占的時間更加有限，教學任務繁重。學生學業繁重，大多花精力在短期可以看到回報的學科上，對語文也不重視。盡管培養學生語文思維能力這項工作壓力很大，但是這是現代社會教育背景下所必須的，高中語文教育工作者們任重而道遠。

參考文獻：

[1]劉國華.高中語文教學中學生語文思維能力培養策略[J].考試周刊，2017（26）：5-6.

[2]喬方方.如何在高中語文教學中培養學生的語文思維[J].語文天地（高中版），2017（4）.