對如何提高小學語文課外閱讀能力的思考

張小英

摘 要 課外閱讀能夠開闊學生的視野，增長迅速的見識，在一定程度上幫助學生樹立知識體系，閱讀這種重要形式也為學生知識的累積起到了一定的作用。通過培養(yǎng)學生主動進行課外閱讀的習慣，除了能開闊學生的眼界外，對學生的思維能力的培養(yǎng)也起到了一定的影響作用，這種閱讀能讓學生積累更多的寫作素材，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，為學生語文成績的提高起到更為突出的作用。因此，課外閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的。作為小學語文老師，是學生語言藝術(shù)的啟蒙老師，要幫助學生提高課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞 小學語文；課外閱讀能力；指導

中圖分類號：{4} 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0091-01

隨著教育改革的深化和發(fā)展，開展課外閱讀活動在新課標小學語文教學中的關(guān)注度得到了提高。課外閱讀能力對小學生語言能力的培養(yǎng)具有不容小覷的作用，培養(yǎng)小學生的閱讀能力是漫長且艱難的過程，是一個從無到有的過程，在這個過程中離不開教師的悉心幫助與耐心教導。教師要幫助學生找到有效的閱讀方法，并培養(yǎng)學生優(yōu)良的閱讀習慣，為小學譽為的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、大力培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣

興趣能為學生的學習活動提供更好的條件，只要有了興趣就能讓學生更加積極、主動地進行學習。同樣的，在小學語文教學中，要想讓學生進行有效的閱讀，教師就要不斷培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，選擇一些迎合學生喜好的書籍讓學生進行課外閱讀，這樣才能讓學生真正進行深入閱讀，讓學生體會到閱讀的興趣。比如說，在讓學生閱讀《昆蟲記》之前，小學語文教師可以對書中提到的昆蟲進行簡單的介紹，用圖片的形式向?qū)W生展示各種各樣的昆蟲圖片，激發(fā)學生的閱讀欲望。在學生進行課外閱讀之后，教師還可以組織一些閱讀交流活動，這樣的交流平臺不僅能擴大學生的知識面，還能讓學生懂得交流合作的重要性，通過交流獲得更多的閱讀體驗。讓學生感受到課外閱讀為學生課外生活帶來了更多的樂趣，讓每個學生都產(chǎn)生自覺進行課外閱讀的意識。

二、良好閱讀環(huán)境的建設(shè)

良好的閱讀環(huán)境會對閱讀效果起到重要的影響作用，為學生營造良好的閱讀氣氛能讓學生更加投入地進行閱讀。因此，教師在小學語文教學活動中要注意對閱讀環(huán)境的營造，讓學生能夠在良好的閱讀環(huán)境中自覺、自主地進行閱讀。可以在教室的某個角落創(chuàng)建“閱讀一角”這樣的讀書角，購置一定數(shù)量的書架，并且在書架上放一些適合小學生閱讀的書籍，同時還可以讓學生把自己愿意向同學們分享的書放置到固定的位置，供所有同學閱讀，這樣就能實現(xiàn)閱讀材料的交換，讓學生閱讀到很全方位的知識。這種做法可以讓學生在無形中培養(yǎng)自覺閱讀的習慣，同時還能達到進一步開展課外閱讀活動的最終目標。除此之外，適當?shù)毓膭顣寣W生的閱讀欲望更強，教師可以對一些課外閱讀書籍數(shù)量較多的同學進行適當?shù)莫剟睿寣W生在比較中激發(fā)課外閱讀的意識，讓每個學生都爭先增加自己的課外閱讀量，不斷拓寬語文的知識面。

三、端正學生閱讀態(tài)度和閱讀習慣

小學階段的學生可塑性非常強，閱讀習慣也要從小學就開始培養(yǎng)，教師在小學語文教學活動中要更加應(yīng)該注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。首先，教師要對學生強調(diào)閱讀在重要性，加強學生對閱讀的重視，要讓學生在閱讀過程中全身心投入，做到眼到、心到和手到，從而加深對閱讀內(nèi)容的印象，增強閱讀效率；其次，還要讓學生養(yǎng)成摘抄書中好詞好句的習慣，在閱讀的過程中不斷積累知識和寫作素材，這樣就能為學生的寫作水平打下一定的基礎(chǔ)；再次，學生還要在閱讀之后寫下自己的讀書心得，這樣就能為學生開放性思維的培養(yǎng)帶來積極影響。

四、合理課外閱讀計劃的制定

自控能力不足是小學生普遍存在的現(xiàn)象，只有制定了科學合理的閱讀計劃，才能幫助學生更好地進行閱讀，同時檢查學生的閱讀內(nèi)容，檢驗學生的閱讀速度，長期以往，讓學生養(yǎng)成長期愛閱讀的良好習慣。除此之外，教師還可以為同學布置一些課外閱讀的作業(yè)，向?qū)W生推薦一些適合他們的讀物，要求學生定期閱讀書籍中固定的章節(jié)，同時對學生的閱讀成果進行一定的檢查。除此之外，教師還可以通過改變傳統(tǒng)的監(jiān)督方式來進行，比如說讓學生進行課外閱讀的演講比賽，分享自己的閱讀心得，或是對一些閱讀量較多的學生進行一定的獎勵，這樣就能讓學生更好地參與到課外閱讀中去，在班級里形成良好的閱讀風尚，為學生營造良好的閱讀氛圍。在這其中，教師還可以動員家長參與學生的課外閱讀活動，讓家長充分了解教師開展課外閱讀的計劃，并積極配合教師的一部分工作，幫助學生及時解決閱讀中遇到的問題，對學生課外閱讀起到督促作用的同時陪伴孩子的成長，這種做法就使得學生無論在學校還是在家里都能夠自覺的進行閱讀，也就為閱讀習慣的培養(yǎng)帶來了一定的優(yōu)勢。

五、結(jié)束語

總而言之，課外閱讀在小學教學中發(fā)揮了重要的作用，為小學語文教學成果帶來了一定的影響，這就要求教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣和情感訴求，讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀，這樣就能真正實現(xiàn)新課標改革中學生閱讀能力提高的教學目標。

參考文獻：

[1]江波.小學語文課外閱讀有效開展的策略[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2014（12）：46.

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