淺析小學教育管理策略

王忠瓊

摘 要 學校管理效能不僅是對學校領導者能力的考察，也是對學生學習狀態和學習質量的考核，學校還應該爭取教育界及社會各界對本校教育資金的投入，積極參加本校或其他同級學校組織的教學活動，在提升自身教學經驗的同時，對學生素質教育的深化，出現了越來越多新的教育管理理念，但與此同時也涌現了如形式主義作風、教學重點不明確、管理目標不具體等問題。

關鍵詞 小學教育；管理策略；問題；提升

中圖分類號：A，B01，TD432 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0048-01

科學有效的教學管理是提高教學質量的前提和基礎。對于小學教育來講，不斷創新教育管理的方式方法需要積極發揮教師的管理意識，充分調動各方力量參與到教學管理中來，營造良好的教學環境，不斷用教學質量衡量教學管理的水平。

一、小學教育管理存在的問題

（一）教學過程中如果講解過快，就會導致部分同學不理解，久而久之影響班級學習成績不一，差生也由此產生；小學生由于自制力差，很容易出現上課注意力不集中的現象，這就要求老師要想方設法吸引學生的注意力，增加學習興趣，充分調動學習積極性，從而提高學習效率。

（二）師資力量得不到及時補充；一些老教師的教學方法過于陳舊，不能獲得很好的教學效果；小學教師由于能力有限，在教學過程中只重視對學生基本課程的教學，忽視了對音體美等課程的教學，有時會在學期末的時候，強行霸占這些課程的課堂時間用來復習。這些都是現階段小學教育管理中普遍存在且亟待解決的問題。

（三）教師由于未能從思想高度認識到小學教學的重要性，因此在教學過程中經常出現隨意調課、影響課程進度的現象，這種教師自發調課且經常不與教學管理人員溝通的行為在很大程度上破壞了教學秩序，影響了小學教學的正常開展，小學教學課堂紀律存在很大問題。有些教師只負責上課，對于課堂紀律強調不足，而小學生自我控制能力較差。

（四）只能不斷加重學生的作業負擔，課程作業作為課堂教學的補充和鞏固，其存在是必要且對有益的。但是一旦異化，作業內容和形式千篇一律，針對性不強，甚至與課堂教學內容相脫節，極易造成學生對作業產生厭煩心理，同時作業的效果也很難達到。

（五）小學教育過程中對于現行考試制度的改革是素質教育的必然要求，十多年來小學也在積極探索考試制度改革，然而由于受到應試教育的壓力影響，這種改革進展十分有限。無論是教師還是家長都對于學生的成績有著近乎苛刻的要求，課外活動、學生興趣等都可以被家長們所接受，但是一旦影響到學習成績就會被無情打壓。

二、小學教育管理效能的提升策略

（一）不管是學校管理者或教學工作人員，都應該改變管理思想，拒絕官僚主義作風，強化服務意識，與學生共謀學校發展。其次學校的所有教學工作人員，大到學校校長，小到學校的后勤人員，都要時刻把學校利益放在第一位，杜絕任何損害學校名譽的行為，全體人員團結一致，為學校發展貢獻自己的綿薄之力。

（二）學校的管理者可以通過人力資源平臺，選拔適合學校發展，自身實力強大的教師資源，保證這些教師有足夠的工作經驗、領導能力等基本技能，為他們在錄用后更加快速的適應工作崗位，更好的為學校做貢獻。學校在分配教學任務時不可以教師為主，要充分發揮學生的主體作用，一切教學活動都圍繞學生展開，以提高學生的學習水平和實踐能力為目的。

（三）要想使學校得到更好地發展，領導者要以學校的長期發展計劃為指導，進而確定近期發展目標，以學生為主體，努力制定科學可行的教學評價標準。對于定期要完成的教學任務及其質量一定要做出嚴格的規定，教師和學生在教學過程中應該努力向目標靠近，加強與學生的合作學習，確保教學任務的順利完成。

三、小學教育管理工作的反思

（一）小學教育的發展必須依托于充足的教育經費作為支撐，《教育法》明確規定了地方教育主管部門對于本地區學校的撥款比重，學校要加強經費的管理，提高經費的使用效率。很多地區的小學在經費使用時存在隨意性強，缺乏制度保障等情況，使得教育經費的使用存在浪費的問題。更重要的是，很多地區的基礎教育經費存在著從源頭開始就供應不足的問題， 教師工資、設施更新、設備購買、校外活動等都需要教育經費的支持，然而缺少監督極易造成教育資源的浪費。

（二）其對于教育的責任感和職業道德素質。小學教師要根據教育改革的發展需要和學生的要求，不斷提升自身的教學技能，掌握高科技教學手段，創新教學理念，在課堂教學中加強對于學生創新意識和動手能力的培養，鼓勵小學生在課堂學習中獲得滿足感和快樂，為學生的全面素質發展奠定堅實的基礎。

（三）加強教學管理，提高教學水平，必須依靠全體師生員工以及社會各方的力量來共同實現。充分動員學校全體成員、學生家長乃至社會有關成員積極參與到教學管理中來，是現代教學管理所推崇 的理念。從目前我國大部分學校的管理工作來講，談及教學管理一般認為是學校機關領導和各教研組長的職責，而忽視了教師、家長以及社會在教學管理中的作用，這樣的情況不僅使教學管理失去了后備力量和前進動力，而且還大大影響了學校的教學質量。

小學教育是義務教育的重要組成部分，是奠定綜合實踐能力的重要階段，不斷提高小學教育管理的效能，變得必不可少。對于小學教學管理效能的提高，我們可以通過提高團隊合作意識、制定教學評價標準、人員合理配置等方法來實現。

參考文獻：

[1]祁萬芳.改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策[J].中國校外教育，2011.