感悟歌詞意境激活歌唱教學探微

李凡

摘 要：感悟歌詞意境，不僅能夠激活歌唱教學，還可以培養學生學習歌曲的良好習慣，給學生打開認識歌唱的嶄新視界。教師要發動學生主動參與歌詞的搜集、誦讀、賞析活動，以感知歌曲豐富內涵，全面提升歌唱學習品質。

關鍵詞：音樂教學；歌唱教學；歌詞；意境

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0094-01

在音樂歌唱教學中，教師有意識地引導學生搜集歌詞、誦讀歌詞、賞析歌詞，能給學生帶來豐富的音樂感知，激活學生感悟思維，幫助學生順利進入到歌曲表達的意境之中。歌詞是歌曲的重要組成部分，教師讓學生借助歌詞解讀賞析，無疑是一種更為直接的音樂學習。歌詞具有個性特征，常常會運用比喻、擬人、反復、象征等手法，這是歌詞感悟需要特別注意的問題。教師引導學生接觸歌曲思想、情感、主旨，可以提升學生的歌唱表現力。下面，對如何通過感悟歌詞意境激活歌唱教學進行論述。

一、搜集歌詞，激活學生感悟思維

歌曲教學時，教師往往只關注旋律、節奏、情感等音樂要素，而對歌詞解析不夠。這樣，學生即使能夠順利演唱歌曲，也不能走進歌曲的核心，甚至對歌詞的基本意義也沒有完全掌握。因此，教師要提升歌詞教學意識，讓學生搜集歌詞，以激活學生感悟思維。有些歌曲有多種歌詞版本，教師要發動學生搜集不同的歌詞信息，并對歌詞展開引導，幫助學生從歌詞表達視角進行歌曲的學習，能給學生帶來更多的思維啟迪。例如，在蘇少版小學三年級音樂下冊《雨天等媽媽》的歌詞教學中，教師先讓學生將歌詞抄寫到白紙上，然后讓學生說說歌詞有什么特點。……