小學語文古詩詞教學現狀及策略分析

摘 要：漢語文化博大精深，古詩詞是我國傳統文化中的重要組成部分。對于小學語文教育來說，古詩詞教學是必不可少的一部分。但在現階段小學語文教學中，古詩詞教學還存在著許多的不足，阻礙了教學的進度。因此，文章通過對小學語文古詩詞教學現狀的分析，來探討新的教學策略。

關鍵詞：小學語文；古詩詞教學；現狀；策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-02-11

作者簡介：楊艷梅（1978—），女，湖南省道縣第五小學教師，小學高級教師，專科，研究方向：小學教育。

一、我國小學語文古詩詞教學的現狀分析

（1）教學模式古板。在新的教育改革之下，小學語文教學仍采取最傳統的教學模式，這對于古詩詞教學來說已經不再適用，加之小學生年齡小，對古詩詞的理解能力有限，所以，他們對于古詩詞的接受程度也較差。

（2）對古詩詞教學的重視程度不夠。在現階段的小學語文教學中，古詩詞只占據了很少的一部分，在每一次的考試中對于古詩詞的考查也只是以簡單的默寫來進行，所以，大多數教師在應試教育之下只注重學生對詩句的背誦，往往忽視了古詩詞所表達的內涵與情感，使得學生對古詩詞的理解只停留在表面，提不起學習的興趣。

（3）沒有良好的古詩詞學習情境。許多小學語文教師認為古詩詞的教學可以以現代文教學的方式來開展教學工作，這導致學生在學習過程中興趣不高。教師如果在古詩詞學習中創設一個良好的情境，那么教學質量會大大提高，學生興趣也會更濃。

二、改進小學語文古詩詞教學方法的新思路

（1）改變教學模式，明確教學目標。教師要將古詩詞作為一項重要的教學內容，改變以往對古詩詞的看法，提高對古詩詞教學的重視度，在平時的工作中注重對古詩詞的積累，使得自己能夠在教學過程中正確地向學生傳達古詩詞所蘊含的情感，逐步轉變傳統的教學模式，提高教學質量。

（2）創設學習情境，提高學習興趣。由于古詩詞在小學語文中的占比較小，所以教師在今后的教學中要利用好有效的時間為學生營造一個良好的古詩詞學習情境，這樣才可以有效提高教學效率，激發學生的學習興趣。比如，在學習杜甫的《春夜喜雨》時，教師可以先為學生播放一段比較悠揚、靜謐的曲子，讓學生在音樂聲中朗誦詩歌；然后讓學生自由發揮想象，接著討論和交流；最后帶領學生進行詩詞的具體學習，使學生從中感受到詩人對于春雨來臨的喜悅，從側面體會詩人關心人民疾苦的高尚情操。

（3）創新教學方式，提倡合作學習。教師在教學過程中要根據學生的具體情況摸索出新的教學方式，促進學生能力的培養。小組合作學習是培養學生自主學習最有效的一種方式，也為古詩詞教學帶來了新意。比如，在教學陸游的《游子吟》時，首先，教師可以將班級內的學生分成人數均等的小組，在分組過程中要注重分組的合理性與科學性，每個小組內的學生的學習水平要相當；其次，教師要明確小組內部每一個人的責任，確保每一個學生都能夠參與到小組學習中來；再次，教師讓學生先進行詩詞的朗讀，再根據自己的理解來講述詩歌主要表達的內容，并在小組中進行討論和研究；最后，待學生對詩詞有了自己的理解之后，教師再帶領學生進入更深層次的學習，體會作者對母親的思念與深厚的愛，以此來加深學生的學習印象，學習到詩人的高尚品德。

（4）開展與古詩詞相關的活動。近些年來，社會上掀起了全民學習古詩詞的熱潮，這無形中提高了人們對中國文化的認知與了解。因此，學校也應該趁熱跟上時代的潮流，積極開展豐富多彩的與古詩詞相關的活動。我們可以模擬“中國詩詞大會”的競賽形式，吸引學生參加比賽，然后通過層層選拔，選出優勝者，并給予一定的獎勵，鼓勵學生繼續學習古詩詞，弘揚中華民族優秀的傳統文化。另外，學校還可以定期舉行全校性的詩歌朗誦比賽。

隨著教育體制的不斷改革，小學語文教學模式也要有所改進與創新。現階段小學古詩詞教學的教學質量與教學效率并不高，教師的重視度也不強。因此，我們只有打破傳統的教學模式、改變教學方式、明確教學目標，才能激發學生對古詩詞的學習興趣，進而提高教學質量。古詩詞作為小學語文教學中的重要組成部分應該得到高度的重視，我們要通過寓教于樂的方式使學生熱愛古詩詞，豐富其文化內涵。

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