學前兒童的家庭德育現狀及對策分析

朱瑞芳

【摘要】隨著我國經濟社會的發展，人們的生活水平逐步提高，越來越多的家庭和教育研究者開始重視學前兒童的家庭德育。但是由于中國長期以來受應試教育的影響，我國學前兒童的家庭德育情況還不容樂觀。本文首先對學前兒童和家庭德育的概念進行了界定。其次根據我國實際情況以及筆者自身的知識經驗，對國內學前兒童的家庭德育現狀進行了分析，著重分析了家庭德育不足的三個原因：一是忽略德育的重要性；二是家長重言傳輕身教，三是德育環境缺失。針對家庭德育的重要性及其存在的問題，最后提出了優化學前兒童的家庭德育的方法，如榜樣示范法、環境熏陶法、游戲互動法等等。

【關鍵詞】學前兒童 家庭德育 榜樣示范法 游戲互動法

一、基本概念

按照國內外現行的醫學以及心理學的分類，人從出生到幼兒期可分為以下幾個階段：（1）嬰兒期：從出生到12個月末的這一年齡階段；（2）幼兒期：兒童從1～3周歲末的這個時期稱為幼兒期；（3）學齡前期：兒童從3周歲到6～7周歲這一年齡階段。這是兒童正式進入學校之前的一段時間，即接受正規學習之前的準備階段。在這里，筆者把這幾個階段統稱為學前期，即把進入小學學習前的兒童統稱為學前兒童。家庭德育是指在家庭成員共處的環境（主要是家庭）中，由父母或其他家庭成員對子女或年幼者進行的德育。

二、學前兒童家庭德育的現狀

目前，學前兒童的家庭德育所采取的措施，遠遠不能滿足把孩子培養成高情商、高智商的人才的需要，不能滿足社會快速發展的需要。另外，由于我國人口眾多，特別是農村人口居多，各地區教育發展很不平衡，學前兒童的家庭德育現狀存在的問題，主要有以下幾個方面：

（一）忽略德育的重要性

近年來，隨著國家教育力度的加大，人們的教育觀念日益加深，家長也越來也重視孩子的教育，大多數家長都希望孩子能夠獲得更多的學習，不輸在起跑線上。雖然有越來越多的家長開始關注孩子的德育，但大多數家長還是偏向于重視智育而忽略德育，他們把國家提倡的素質教育的目的僅僅理解為優異的學習成績和出眾的特長，卻不知德育對于素質教育的重大意義。

（二）家長重言傳輕身教

德育作為一種提高思想水平的教育，不能只通過理論灌輸進行教育，還要與實踐緊密結合，要做到理論與實踐雙管齊下，才能達到德育的效果。然而大多數的父母往往只知言傳，卻忽視身教。比如，要教會孩子保護公共環境，家長告訴孩子不能亂丟垃圾，不能踐踏花草樹木，而家長自己卻隨意丟煙頭，亂扔廢紙，粗魯地踩踏花坪；再如，家長要求孩子與他人和諧相處，而家長自己卻在家里經常吵架，與鄰居常常翻臉；又如，家長教育孩子要孝順長輩，自己卻對父母呼來喝去，也難怪孩子會說出“你們現在這樣對爺爺奶奶，我以后也這樣對你們”這樣的話。

（三）德育環境缺失

現在的家長大多會重視給孩子提供良好的家庭物質環境，卻常常忽視家庭的德育環境。良好的家庭德育環境是指家庭內部氣氛和諧、關系和睦，家庭成員間的價值觀、道德觀與一定社會所要求的德育內容相符合，只有在這樣的環境中成長的孩子的心智才能穩定成熟。家長對孩子進行德育的過程是潛移默化的，德育環境對孩子的影響也是潛移默化的。因此，家長在對孩子的德育過程中要善于營造良好的德育環境，用孩子樂于接受的方式達到教育的目的。學前兒童的大部分時間都是和家庭成員在一起，家長必須為孩子創建良好的德育環境。但很多家長往往忙于自己的事務，把孩子交給電視機、游戲機甚至手機，使孩子在小小的年紀就沉迷于虛擬世界，導致孩子缺少良好的成長氛圍。

三、優化學前兒童家庭德育的方法

家庭德育不像學校教育那樣具有固定的教育場所、固定的學習群體、系統的學習內容，它需要貫穿于日常生活的細節之中，需要采取不同于學校教育的方法。

（一）榜樣教育法

家長要明白，榜樣的力量是無窮的，而且榜樣的形象是具體的，是能夠被學前兒童接受的，并能被他們效仿。家長要從兩個層面進行榜樣教育：一方面，家長要使自己成為孩子的榜樣。家長是學前兒童接觸最多也是最直接的人，家長的一言一行都會影響到他們的發展。家長是孩子的第一任老師，家長要保證自己言行一致，才能教育好孩子，如果說家長是一位不講誠信，又言行粗魯的人，那么孩子也很難做到誠實守信、禮貌待人。另一方面，家長要引導孩子學習其他榜樣。學前時期的孩子很喜歡聽故事，看漫畫，不管是故事還是漫畫，里面都有很多正面人物，家長應抓住這一契機，既讓孩子從中滿足心理的需要，又讓孩子在愉快的氛圍中懂得做人的道理。

（二）環境熏陶法

最近兩年，有一檔非常火的綜藝節目，叫《爸爸去哪兒》，該節目通過設計各式各樣的活動，根據不同的環境因地因時而制，明星爸爸和寶貝們在活動中受到啟發，獲得成長，彼此更加了解，關系更加親密。在今年的這一期，被稱為“東北宋仲基”的沙溢與胡可的大兒子安吉憑借懂事、有擔當、有責任心的形象大火了一把，這自然免不了很多有心的父母向安吉的父母求取教育孩子的圣經。安吉的媽媽在微博上分享了她的育人之道：“我覺得一個重要因素可能因為我們創造了平等、自由、和睦的成長環境吧！”。環境熏陶法是非常重要的德育方法，家長必須予以足夠的重視方能成德育之大計。

（三）游戲互動法

在德育方法中，游戲互動法的德育效果也是非常可觀的。游戲互動法是父母將德育內容融入到游戲過程，通過參與游戲對孩子進行德育的方法。游戲是學前孩子最樂于接受的教育方式之一，它不僅僅是孩子獲得快樂的方式，更是家長培養感情、加強德育的有效載體。父母在陪伴孩子時，要積極的設計游戲并參與其中，通過游戲達到德育的目的。比如，家長可以和孩子玩兩人三足的游戲，即用帶子綁住家長和孩子相鄰的腿共同進退，這不僅鍛煉了孩子的身體的協調性，更讓孩子學會與他人合作；“天氣預報”也是不錯的互動游戲，即家長和孩子互訴心情的“晴”和“雨”，表達自己的愉快、憤怒、焦慮等情緒，這可以拉近彼此的距離，可以讓父母及時了解孩子的心理狀態。家長應注意到，學前兒童的各方面都比較稚嫩，家長不宜選擇較復雜的游戲，游戲互動時要注意孩子的接受能力。

參考文獻：

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