如何利用智慧環(huán)境提升初中物理課堂的教學效率

潘建考

【摘要】 隨著我國新課程改革如火如荼的進行，不斷探索和調(diào)整教學方法進而提高教學水平已經(jīng)成為了教育領域研究的發(fā)展大勢。我們已經(jīng)進入智慧信息化時代，在智慧環(huán)境下改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新以往的教學方式，才能夠從根本上提高我國的教育水平。初中物理作為中學生一門重要的基礎性學科，以往的教學方式往往單調(diào)枯燥，學生難以盡快的理解吸收，所以在初中物理教學中智慧環(huán)境應該得到推廣和應用，進而提高課堂效率，提升學生的學習水平。

【關鍵詞】 智慧環(huán)境 初中物理 課堂教學 學習效率

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-039-01

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一、引言

在傳統(tǒng)的教學中，老師單純的教授知識，學生被動的接受知識，因為初中生面臨的最終任務是升學，所以老師更多的是注重為學生升學深造打好基礎，但是如此一來，往往存在著培養(yǎng)的學生考分不低，素質(zhì)不全面，即“高分低能”的問題。在信息社會，在智慧環(huán)境下教學，就是要求初中物理教師從新課標要求出發(fā)，做到有效的利用各種教學條件及教學資源，將大量的教學信息資源作用于課堂，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多形式和趣味性，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結(jié)合，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高初中物理課堂教學效率。從師生關系、教學設計和教學媒體的運用促進物理課堂教學的有效性。

二、智慧環(huán)境對提升課堂效率的優(yōu)勢

何謂智慧校園，就是依托云服務、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)所打造的新型教育形態(tài)和教育模式。在智慧環(huán)境下，實現(xiàn)技術(shù)與教育的深度結(jié)合，教書與育人雙向創(chuàng)新，建設智慧運用信息化場景，將教育云和智慧運用彼此關聯(lián)，教學過程中的各項數(shù)據(jù)信息可以實現(xiàn)通合。利用大數(shù)據(jù)進行成績分析，建立有效的教學評價機制，有利于促進教學模式和學習方法的創(chuàng)新。因為在多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云平臺技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用下，給教師的教學方法和學生的學習方法提供了很大的自由空間，從傳統(tǒng)的教師為主體，教師為主導轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主體，進而形成開放教育和學生自主學習的教學格局。智慧環(huán)境下的課堂教學，目的就是為了讓每個學生學有所學，學有所得，學有所樂。

三、在智慧環(huán)境中創(chuàng)新物理課堂教學模式

初中物理作為實驗性很強的基礎學科，更應當采用智慧環(huán)境下的新興教學方式，讓學生親身體驗物理，親身感受物理的神奇，在初中物理教學課堂中，如何實現(xiàn)智慧教學與智慧學習，創(chuàng)建新的教學模式，筆者認為應當從以下幾個方面入手：

1.利用教育云平臺構(gòu)建新的教學模式

在教育信息化的大環(huán)境下，結(jié)合物理教學自身的特點，對于一些難以直觀描述的物理現(xiàn)象和物理原理，可以運用大量的圖片、文字、音頻、視頻等多媒體手段加以生動形象的展示，讓學生在直觀的感受中自己去理解體會而不是憑空想象，在網(wǎng)絡技術(shù)的幫助下，把許多當下難以完成的物理實驗動態(tài)模擬出來，這與以往單單通過老師的演算講解“填鴨式”的教學有很大不同。智慧環(huán)境下改變了原來單純依靠教材、黑板和老師口授的教學方式，引發(fā)學生的主動性和積極性，有利于他們快速理解晦澀難懂的物理理念，提高課堂效率。

2.提升備課質(zhì)量，改變傳統(tǒng)備課方式

傳統(tǒng)的備課手段就是依靠單一的筆與紙，無法實現(xiàn)資源的共享和信息化教學的要求，在教育信息化的大環(huán)境下，不僅需要做到教育管理和授課信息化，還要求教師在課前準備也就是備課中也要運用信息化手段。智慧環(huán)境中進行教育云平臺備課，就是為了實現(xiàn)教師信息化備課這一要求，云在線備課系統(tǒng)以開放共享，協(xié)助合作為理念；以豐富資源為支撐，支持資源個性化管理、個性化備課和集體備課起步走的功能。

3.利用未來教室構(gòu)建新型師生互動教學模式

在新課程改革的大背景下，互動教學在大部分學校已經(jīng)推廣開來，逐步實現(xiàn)從“灌輸式”式的講授到“啟發(fā)式”、“案例式”的逐步引導。學生與教師依托教學活動，強調(diào)學生的積極參與和主動接受，注重教師的組織和引導活動。在初中物理教學中，這樣實驗性很強的學科更需要這一種“老師為主導，學生為主體”結(jié)構(gòu)的教學模式，這種教學模式更有助于培養(yǎng)學生的認知能力和創(chuàng)新思維。師生互動系統(tǒng)作為引導學生參與物理課堂互動、以“學生為中心”的教學實時交互系統(tǒng)，可以通過應用電子終端將學生反饋的信息實時反饋給教師。在物理課堂教學中，基于每個學生的反應能力，接受能力不同，知識掌握水平各異，而課堂上老師不可能做到面面俱到，通過系統(tǒng)分析每一個學生的反饋信息，有助于老師了解學生的整體學習狀態(tài)。然后針對性地調(diào)整、改變教學策略、教學進度、教學方法。

四、結(jié)束語

在信息化時代營造的智慧環(huán)境下教學，就是要改變以往枯燥的教學方式，在課堂中恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)可以增強教學的趣味性而且也有利于提高學生的學習興趣。高科技的應用，對于優(yōu)化教育過程，給學生們提供輕松、活潑的教學環(huán)境，提高老師們的教學質(zhì)量都可以起到很大的作用。初中物理，一直是老師們提高教學水平的瓶頸和讓學生恐懼的冤大頭。依托云服務、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)與教育的完美結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新以往的教學方式，對于提高物理教學的課堂效率和提升學生的學習能力，都將發(fā)揮極大的作用。

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