初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法

李龍

【摘要】 初中學(xué)生對(duì)于思想政治課程的興趣程度相對(duì)較低，尤其是對(duì)于其中枯燥、單調(diào)地理論知識(shí)學(xué)習(xí)和背誦，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸產(chǎn)生反感。因此，教師需要采用更加有效地方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地開展初中政治學(xué)習(xí)。本文對(duì)初中政治教學(xué)當(dāng)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要研究。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 興趣激發(fā) 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-164-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，那么便能夠非常積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要使用先進(jìn)地教學(xué)方法，從根本上幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提高自身興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地表現(xiàn)自我。

一、初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的意義

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，學(xué)生對(duì)知識(shí)有興趣后，才會(huì)主動(dòng)地探尋知識(shí)要點(diǎn)，才能深入的研究知識(shí)內(nèi)涵，才能深刻的理解知識(shí)并內(nèi)涵，進(jìn)而才能在日常的生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。初中政治學(xué)科中的部分部分內(nèi)容偏于抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難，所以教師需要通過各類方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過直觀的講授方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的認(rèn)知和理解，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣。

二、初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法探究

（一）利用新穎的開頭，有效吸引學(xué)生

好的開頭能夠讓課堂教學(xué)工作變得更加順利和高效。良好的開頭需要教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬衅饋怼Ｈ绻麑W(xué)生能夠在學(xué)習(xí)最初集中注意力，認(rèn)真聽取教師的講解，那么學(xué)生便能夠在后續(xù)的課堂教學(xué)時(shí)間當(dāng)中獲取更好的學(xué)習(xí)效果，在認(rèn)真聽課的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地理解。教師為了做好開頭，應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。教師可以利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種故事和名言等引起學(xué)生的興趣，有效開展教學(xué)導(dǎo)入。還可以在開頭便針對(duì)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生能夠帶著問題和興趣開展課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在聽講當(dāng)中具有非常明確的目的；教師還可以利用時(shí)事新聞進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)新鮮事物的特點(diǎn)能夠被有效利用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入過程中應(yīng)當(dāng)使用親切和藹，并且生動(dòng)的語言進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍當(dāng)中有效開展學(xué)習(xí)。

初中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，在好奇心的帶動(dòng)下，學(xué)生將會(huì)非常主動(dòng)地對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究。好奇心是激發(fā)學(xué)生鉆研并積極開展活動(dòng)的主要?jiǎng)恿ΑＴ谡谓虒W(xué)當(dāng)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些用于思考的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如，在學(xué)習(xí)走進(jìn)青春相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可以利用多媒體，向?qū)W生展示每一個(gè)季節(jié)當(dāng)中最具有代表性的景觀或者事物的圖片，對(duì)每一個(gè)季節(jié)的景色進(jìn)行針對(duì)性的解說。在進(jìn)行圖片展示的時(shí)候可以反復(fù)播放，更好地進(jìn)行圖片的展示。方便教師進(jìn)行不同季節(jié)的講解，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)季節(jié)當(dāng)中的獨(dú)特含義進(jìn)行理解。如：“我們長(zhǎng)大了，青春對(duì)于我們來說又代表著什么呢？這便是我們今天要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，走進(jìn)青春。”

（二）漫畫、圖片、電教直觀引趣法

初中政治教學(xué)中很多內(nèi)容偏于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很乏味，且教師使用語言敘述的方式開展講授，很難在學(xué)生頭腦中形成直觀的畫面感，所以教學(xué)時(shí)教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂教學(xué)中，教師可以通過實(shí)物展示，圖片展示，動(dòng)手操作、繪圖和多媒體設(shè)備的引入的方式，更好的渲染課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中引入漫畫，這種簡(jiǎn)單而夸張的手法，能通過趣味性的褒貶，讓學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的道理，漫畫通過幾筆簡(jiǎn)單的圖畫能將其中的哲學(xué)內(nèi)容更好的展示出來，發(fā)人深思中，讓人不斷回味。教師若能在教學(xué)中，適度的引入漫畫為學(xué)生講授抽象的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生能在知識(shí)獲取的過程中更好的理解其內(nèi)涵，且會(huì)留下深刻的學(xué)習(xí)印象，進(jìn)而讓課堂氣氛活躍，能獲得事半功倍的良好教學(xué)效果。譬如，教師在給學(xué)生講授游戲機(jī)誘惑的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師在課堂上給學(xué)生展示一幅游戲機(jī)侵蝕學(xué)生大腦的漫畫，讓學(xué)生結(jié)合漫畫做本課的學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)生在趣味性的漫畫欣賞中，能體會(huì)到游戲機(jī)對(duì)青少年的毒害，所以會(huì)有意識(shí)的遠(yuǎn)離游戲機(jī)。又如，教師在講授苦與樂這課內(nèi)容的時(shí)候，通過多媒體給學(xué)生展示貧苦學(xué)生在惡劣的環(huán)境下求學(xué)的場(chǎng)景，能讓學(xué)生看到自己今天生活環(huán)境的優(yōu)越，進(jìn)而能珍惜眼前的幸福生活；在講授珍愛生命的時(shí)候，可以給學(xué)生播放母親生產(chǎn)時(shí)的過程，讓學(xué)生能理解生命的來之不易。總之，教師引入漫畫、圖片和電教的教學(xué)方法，能讓學(xué)生在直觀視覺沖擊中，更好的理解知識(shí)內(nèi)涵。

結(jié)束語

高漲的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑸榱四軌蚋玫亻_展教學(xué)工作，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱呐d趣充分調(diào)動(dòng)起來有效開展教學(xué)工作。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]梁海礁；周寧.論高中政治教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑[J].好家長(zhǎng).2017（02）：15-16.

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[3]李輝.課堂導(dǎo)入的“五大法寶”——初中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入方法淺議[J].考試與評(píng)價(jià)，2016（07）：33-34.