高中政治教學(xué)中對多媒體手段的有效應(yīng)用

朱靜

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高中政治教師的要求更嚴格，在政治教學(xué)工作中要充分開發(fā)教材資源，在原有的教學(xué)模式上積極創(chuàng)新，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課標的教學(xué)要求。多媒體手段作為一種新型的教育教學(xué)方式，對高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的影響。本文主要圍繞多媒體手段在高中政治教學(xué)中的運用進行了探討。

關(guān)鍵詞： 多媒體手段 高中政治 教學(xué)應(yīng)用

隨著教育改革的深化，多媒體手段受到人們的廣泛關(guān)注和重視。尤其是多媒體的使用，不僅給老師和學(xué)生帶來了便利，而且提高了教學(xué)效率。高中階段的政治學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生價值觀和人生觀的形成，對學(xué)生有重要的教育意義，多媒體手段在高中政治教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使政治教學(xué)邁上新臺階。

一、多媒體手段在高中政治教學(xué)中的作用

多媒體提高了教師的備課水平，教師備課是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生對知識的吸收理解程度和教學(xué)目標的實現(xiàn)。傳統(tǒng)的備課費時費力，一般需要教師手寫教案，尋找資料，花費不少時間。多媒體手段的使用不僅豐富了教學(xué)資料，而且提高了教師的備課效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)使世界成為一個整體，使信息傳播更方便快捷，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于教育教學(xué)的資料數(shù)不勝數(shù)，老師可以通過篩選整合，使備課內(nèi)容更加完善[1]。比如高中政治講到消費及其類型這一課時，老師可以迅速找到關(guān)于消費類型的內(nèi)容、消費者權(quán)益的實際案例和生活中的消費類型等，通過優(yōu)化整合，使教師的備課內(nèi)容與時代緊密結(jié)合，更有現(xiàn)實意義。

二、如何有效整合多媒體手段和高中政治教學(xué)

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境。

由于政治學(xué)科自身的特點，偏重理論知識的教育，很多學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得枯燥，尤其是一些國家政治政策或者法律法規(guī)等知識，很多學(xué)生理解起來會有問題。老師可以利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)，更好地理解所學(xué)的政治知識[2]。比如在學(xué)習(xí)《影響價格的因素》這節(jié)課時，老師可以提前設(shè)計好課件。現(xiàn)實生活中的消費品很多，有好的有不好的，老師可以選擇一些典型的視頻在課堂上播放，讓學(xué)生思考討論，不僅要學(xué)會合理判斷影響商品價值的因素，還要養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。比如，在講述商品價格的影響問題上，不僅由商品自身的價值所決定，而且受市場環(huán)境的供需影響；可以通過簡單的例子為學(xué)生分析，更形象直觀地展現(xiàn)出這一概念的意義。比如成本相同的雨傘，在雨水較多的南方，常年價格較為平穩(wěn)；而在北方，有雨季與旱季之分，雨季里雨傘的價格與南方的接近，在旱季雨傘的價格會明顯下降。為了讓學(xué)生更透徹地理解某一政治知識，舉出相應(yīng)的例子引導(dǎo)學(xué)生理解，并鼓勵學(xué)生在課堂上展開思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

2.利用多媒體營造活躍的政治課堂氣氛。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在黑板上寫學(xué)生在下面寫，老師在講臺上講學(xué)生在下面聽，很容易出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂教學(xué)質(zhì)量不高的情況。利用多媒體手段，多種元素相結(jié)合，可以使復(fù)雜無味的教學(xué)充滿趣味，使教學(xué)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。比如關(guān)于《股票、債券和保險》這一課，三大項目的內(nèi)容十分廣泛而且可能容易混淆，老師可以充分發(fā)揮多媒體手段的綜合作用，利用圖片、表格、動畫等方式將三種產(chǎn)業(yè)進行對比分析，同時與學(xué)生進行課堂交流，使看起來枯燥的政治知識變得更生動形象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。

此外，在政治教學(xué)工作中，對某一知識點的考察，很多時候都會將學(xué)生給出的答案與參考答案相對比，越接近則越正確，反之則認為是錯誤的；這樣的判斷標準影響對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)資源的搜索，讓學(xué)生在眾多人群的觀點中發(fā)現(xiàn)新的問題，并積極探討自我觀點的問題，認真審視其觀點，若存在較大問題，則根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的方式進行引導(dǎo)指正。

3.利用多媒體結(jié)合時政，開闊學(xué)生的眼界。

政治具有時效性，政治與我國社會發(fā)展密切相關(guān)，政治教學(xué)要緊跟時代的發(fā)展，過去由于傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，在一些地方的政治教學(xué)存在滯后性?，F(xiàn)在高中政治老師可以利用多媒體手段，開闊學(xué)生的眼界，擴充學(xué)生的知識量。高中學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)主要依賴于政治教材，教師在教學(xué)時，一定要將教材的作用發(fā)揮到最大，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，并提高對政治材料的分析能力。可以將政治知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，融會貫通，增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。比如在愛君主立憲制這一知識點上，很明顯地與歷史知識相關(guān)，可以適時引入歷史典故講述這一制度的確立過程，采用視頻播放的形式更直觀。結(jié)合史實，在講述知識觀點的同時讓學(xué)生了解到這一觀點的背景，讓學(xué)生知其然并知其所以然，引發(fā)學(xué)生對政治知識的探索和發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過思考最終理解經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間所存在的密不可分的關(guān)系。

此外，老師在教學(xué)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時更新教學(xué)內(nèi)容，尤其是對政策的解讀和新法律法規(guī)的解讀，選擇社會熱點、時事內(nèi)容進行教學(xué)補充，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)最新的政治知識，開闊視野。比如在《當(dāng)代國際社會》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，可以引入最近比較熱點的南海主權(quán)問題，教師在課堂教學(xué)中可以播放視頻幫助學(xué)生了解有關(guān)南海主權(quán)的歷史，堅決捍衛(wèi)我國領(lǐng)土主權(quán)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

綜上所述，多媒體手段是高中政治教學(xué)的重要輔助工具，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)具體的教學(xué)實際合理使用，更直觀形象地向?qū)W生展示政治知識，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張偉斌.淺析多媒體技術(shù)的運用與高中政治教學(xué)[J].新課程·中旬，2015，（5）：32.

[2]何靜.高中政治多媒體教學(xué)環(huán)境下教學(xué)方法的運用[J].教育界，2014，（32）：42.

[3]肖永煦.多媒體在高中政治課教學(xué)中的巧妙運用[J].課程教育研究，2014，（30）：141-142.