基于網絡環境的國際經濟與貿易專業實驗教學改革探索與實踐

房昱芳

摘要：網絡環境下的國際經濟與貿易是多元化、技術型、數據化的。當前，很多高校的國際經濟與貿易專業的實驗教學還存在實驗設施不足、對實踐性教學環節的重視程度不夠、師資力量薄弱、實習效果欠佳等諸多問題。因此，我們需要不斷加強對網絡環境背景下國際經濟與貿易專業實驗教學改革的探索，不斷改善教學水平，提高教學質量。本文首先簡單闡述了強化實踐教學的意義，然后指出了國際經濟貿易實踐教學存在的問題。最后，提出了網絡環境下國際經濟與貿易專業實踐教學對策。

關鍵詞：網絡環境 實踐教學 國際經濟與貿易

實驗教學是高等教育的重要組成部分，在培養綜合素質和人才方面發揮著重要作用。進入21世紀，高等教育不僅要求將基礎知識和技能傳授給學生，還要求學生在現有的理論前提下使用實踐知識。國際貿易教學體系的構建要在注重理論的基礎上強調實驗教學的重要性，并進行適當的實訓和實習。在實驗教學中，高校要做好及時更新教學網絡軟硬件設施，建立合理的教學體系，采用創新的教學模式，以提高學生的實驗教學興趣，提高實驗教學的能力，為今后的工作打下堅實的基礎。教學中的教師應不斷更新網絡教學內容，探索新的實驗教學方法，從不同層面上提高教學效果。學生要充分利用網絡教學資源，以正確的態度，認真學習理論知識，結合實驗教學，切實提高自身能力。普通教學對學生實踐能力的培養具有很大的局限性。在制定教學計劃時，學校應強調學生的綜合素質和綜合能力。特別要綜合運用各種網絡資源和相關的理論知識，幫助學生完成實驗內容，提高學生解決問題的能力。

一、強化實踐教學的意義

實踐教學是培養高校應用型人才的重要組成部分。實踐教學的質量直接關系到高校人才培養的質量。要提高教學質量，高校必須從加強實踐教學，培養學生創新能力入手。在國外，實踐教學已經深深扎根于辦學理念和制度化。世界一流大學的辦學理念和辦學宗旨滲入實踐教學觀念，通過多種途徑培養和提高學生的實踐能力。我國高度重視高校實踐教學體系改革，創新人才培養模式，加強實踐教育環節。國際經濟貿易是一個高度應用的課題。中國大部分大專院校都設置了這個專業。但是，高校的同質性是嚴重的。實踐教學體系銜接不足，缺乏行業背景，限制了本科教育的發展。整體水平的提高已經不能適應高素質人才培養的需要。隨著技術進步，產業結構調整和國際經濟環境的變化，國內人才市場對所需的國際經貿專業人才提出了新的要求。因此，高校人才培養必須適應新形勢的變化。

二、國際經濟貿易實踐教學問題

（一）實踐教學內容比較零散

由于受到原專業教學模式的影響，目前國際經貿專業結構過于簡單，仍然是理論教學的基礎。有些體制課程缺乏必要的系統和內在的邏輯關系。企業參與制定教學計劃課程的機會很少，學生缺乏實際的培訓，不能學以致用，解決實際問題。目前，重點高校的教學重點仍在理論研究上。雖然學校實踐有所改善，除了培訓外貿模擬軟件外，其他培訓活動有限，學校以外的實踐課程基本限于企業參觀實習。由于外貿業務涉及時間長，業務量大，從最初的報價到完成整個業務的全過程可能要經歷幾個月甚至更長的時間，這在有限的時間內讓學生在實習中體會到一個完整的外貿業務非常困難。這些課程導致學生能力薄弱，專業技能不強，他們也需要重新學習如何完成外貿業務。

（二）長期穩定的合作以外的實習基地有限

現階段，高校繼續擴張，學校實習基地建設數量有限，長期穩定的合作難得。數據顯示，外貿公司一次沒有收到10個以上的實習生。大多數學生不能聯系專業對口的校外實習，這種做法將失去自己的一套意義。其次，海關、商檢等許多外貿單位是國家的核心國家機關。一般來說，他們只能帶學生進行簡單的參觀，不接受實習。最后，由于外貿公司的客戶和資源都是公司的商業秘密，即使有一些實習單位接受學生實習，考慮到公司的商業秘密，也只能讓他們做一些簡單的工作，不可能是真實的接觸根本業務流程，嚴重影響實習的質量和效果。

三、網絡環境下國際經濟與貿易專業實踐教學對策

（一）建立大數據教學系統

大數據是當今社會的重點話題之一，在未來的十年，大數據將引導我們的生活。也許大家并未曾察覺它的存在，但是大數據卻一直在我們的生活周圍，靜靜的改變著我們的生活方式。但關于大數據的準確定義，現在還在討論之中。大數據相對于曾經表面化片面化的數據，它的最大特征就是海量。有位學者用了三個條件來概括大數據：1.在傳統時代，人們往往用抽樣法來提煉數據，用局部來代替整體。大數據時代的來臨，讓我們和這種方法再見。因為大數據本身可以采納到所有的相關數據，讓整體來體現整體。2.由于有了更多的數據，人們可以接受更多的混雜、更多數據上的不精確。3.不再探求難以捉摸的因果關系，轉而關注事物的相關關系。大數據的數據量是海量的，在數據數量不斷擴增的同時，數據所含有的價值也在與日俱增。有人認為大數據的價值會因為數量的增加而減少，其實是非常片面的。如果出現這樣的情況那也是因為技術手段的限制使得大數據沒有發揮出它最大的效能的原因。隨著網絡技術的發展，大數據會漸漸成為我們生活中的一部分。只有充分良好的利用大數據，才能使得教學資源充分發揮、充分共享。必將給高效教學管理帶來便利，也會使其面臨挑戰。

（二）開通海量網絡課程

隨著國際貿易的迅猛發展，亟須外貿人才，關于外貿人才的培養方法，網絡課程資源可以扮演重要的角色。學校可以優化整合外貿的所有優秀資源，然后利用計算機、利用網絡云、融媒體等現代化設備與手段，建立系統化多樣化完備性的外貿網絡線上課程資源。從而可以構建現代化立體化的教學體系，增強該專業教學的針對性和實用性。

1.利用好校園線上課程，有效運用顯性資源，使得傳統課堂的內容可以得以延展和擴充。通過網絡線上課程平臺，可以將外貿企業信息、學校信息、學生信息進行一個整合。外貿信息包括外貿公司最近有哪些新的業務新的案例，學校信息例如學校又會邀請哪位學者到學校來開展講座，學生信息主要包括學生的學習情況，學習進度。第一，應充分依靠學校的校園線上網絡的建設。只有明確網絡線上課程的地位，才能更好的通過網絡進行外貿課程的教學。第二，網絡線上課程系統要保證方便好用。這樣才能吸引學生使用這個系統，才能達到教學的目的。線上課程的內容應緊跟教學大綱，緊跟外貿專業應用型素質教育的要求，發揮其與教學相輔的作用，使之真正成為教師教學參考范本，學生學習參考范本；資源庫的建設風格要便于使用，功能簡潔，使得學生老師都可以能夠方便、快捷地找到自己想要的信息。資源種類要齊全、豐富，同時也要實用和方便，使得教師可以教學和學生可以通過網絡進行查詢及交互自學；資線上課程的建設還要有前瞻性、擴充性和兼容性，針對不同課程與外貿行業的的發展，不斷對資源及信息進行更新補充。最后，一定要建設海量的與課程對應的題庫。這樣學生在線上課程上不僅可以進行學習如預習復習，還可以自主練習和測驗，及時查找不足。

2.利用網絡隱性資源，建立網絡大數據交流平臺，重點在擴充線上課程的內容。在網絡課程的建設中，主要來源一些硬性資源如書本、教案、教師的課程、試題。但是隱性資源也應該被重視，如教師和學長學姐的經驗。啟動學習者在學習過程中，使用明確的也應該學會使用具有潛藏價值的資源。如經驗或者在線進行實時交流，這些都有助于能力的培養和知識水平的提高。

（三）企業高管線上授課

國際經濟和貿易是很實用的話題。大部分國際經貿專業的畢業生已經進入各類外貿企業工作。所以進入企業之前，外貿主管要為學員提供實習培訓是非常必要的。對外貿易是專業性的，實用性強，需要扎實的理論基礎，敏銳的洞察力，積極的團隊合作意識和創新意識。要破解人才培養需求與市場經濟發展之間的結構性矛盾，首先要從供給側的改革入手。校企聯合培訓，高管線上教授課程是一個好辦法，為了提高聯合培訓的質量，政府、高校和企業需要共同合作。高校作為主要培養單位，主動作為第一個專業培養目標，上課課程改革，教師教學水平和教學計劃。要明確市場化人才培養目標，積極實施校企合作新模式，使學生不斷提高綜合競爭力，為社會主義市場經濟做出更大貢獻。

外貿專業人才在一些素質拓展課上，可以采取這個方法來進行教學。外貿專業人才的理論課程學習應該深入到企業當中去理解。外貿企業高管也往往是外貿專業的本科生，并且他們都是在長年累月的實踐中理解并且提煉了這些理論知識。所以，由他們來講授素質拓展課程是很適合的。

基于網絡技術在我國迅速發展和廣泛應用的現狀，分析了我國高校國際經貿實驗教學中存在的主要問題。針對國家對外經濟社會發展和對人才需求的變化趨勢，提出了改革實驗教學的基本途徑。國家在重點理論的基礎上，國際貿易教學體系的建設應強調實踐教學的重要性，開展適當的實踐訓練和實踐實習。在實驗教學中，高校要做好及時更新教學網絡設施，建立合理的教學體系，采用創新的教學模式，以提高學生的實驗教學興趣，提高實驗教學的能力，為今后的工作打下堅實的基礎。

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（作者單位：湛江財貿中等專業學校）