數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中課堂氛圍的構(gòu)建

王蕊

摘要：在輕松或活躍的課堂氛圍下，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到以學(xué)生為主體。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師、在課堂教學(xué)中，不僅是課堂的組織者更應(yīng)該是課堂的引導(dǎo)者，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該立足于探討如何加強(qiáng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍，通過(guò)優(yōu)化、提升課堂氛圍來(lái)提高教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂氛圍 情景構(gòu)建

輕松的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升教師的教學(xué)效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該要盡量營(yíng)造一個(gè)活躍輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠提起學(xué)習(xí)的熱情，應(yīng)該要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該要建立在對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的分析下，針對(duì)這個(gè)年齡的學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行因地制宜的教學(xué)方法的改進(jìn)，通過(guò)有效的引導(dǎo)，制造適合小學(xué)生的教育方式，以更加輕松的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓教師的教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。

一、構(gòu)建好的課堂分為的要點(diǎn)

（一）做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“課前熱身”

課堂開(kāi)始前“課前熱身”對(duì)于整堂課程的教學(xué)具有重要的意義，課前的氣氛調(diào)動(dòng)做好了可以充分的吸引學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，引起學(xué)生對(duì)于課堂的積極性，在課前小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)故事講述、古詩(shī)朗讀或者兒歌演唱的方式告訴學(xué)生數(shù)學(xué)課堂要開(kāi)始了，讓學(xué)生們能夠集中注意力到數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)課前的熱身節(jié)目的方式緩解課件的休息讓小學(xué)生們注意力渙散的問(wèn)題，為新的內(nèi)容的傳授做鋪墊。

（二）更多的課堂活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍

針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)，考慮到小學(xué)生好奇心強(qiáng)、動(dòng)手欲望強(qiáng)的實(shí)際情況，在這個(gè)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該要充分結(jié)合學(xué)生的的特點(diǎn)，積極采用動(dòng)手操作的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“動(dòng)手操作使激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的最直接的方式。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該要積極發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，例如可以通過(guò)剪報(bào)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行報(bào)紙收集，并且通過(guò)剪報(bào)的形式最終進(jìn)行評(píng)選。通過(guò)以動(dòng)手的方式讓學(xué)生能夠積極對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

（三）積極的、正面的教學(xué)評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)生都渴望自己能夠獲得教師的認(rèn)可和同學(xué)的贊賞，“好孩子是夸出來(lái)的”，采用贊揚(yáng)和欣賞的方式對(duì)學(xué)生在課堂中的發(fā)揚(yáng)進(jìn)行鼓舞能夠讓學(xué)生在接受贊揚(yáng)的過(guò)程中感受到知識(shí)的美好，并且從此愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂愛(ài)上在課堂中踴躍發(fā)言。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該要準(zhǔn)確的把握學(xué)生的這一心理進(jìn)行引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中踴躍發(fā)言，對(duì)發(fā)言有誤的學(xué)生也不能夠采用批評(píng)的方式，而應(yīng)該要用贊賞的方式進(jìn)行指導(dǎo)糾正。同時(shí)在課堂中教師還可以采用學(xué)生之間的贊賞點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行課堂的氣氛活躍，可以讓學(xué)生針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行回答，然后由學(xué)生對(duì)上一個(gè)學(xué)生的回答以“小老師”的角度進(jìn)行分析，說(shuō)出上一個(gè)學(xué)生在回答中的正確的值得贊揚(yáng)的地方，并且指出其存在的不足之處，通過(guò)這樣的小游戲的方式調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，促進(jìn)學(xué)生的課堂的熱情。

（四）借助多媒體教學(xué)軟件優(yōu)化教學(xué)形式

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的深入應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中了，而多媒體對(duì)于小學(xué)生的吸引力很強(qiáng)，因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以借助多媒體工具進(jìn)行課堂角度，從而吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂的教學(xué)中。在課堂中可以協(xié)助音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)片或者是幻燈片等多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中可以針對(duì)教學(xué)中的寓言故事采用動(dòng)畫(huà)片的方式進(jìn)行展現(xiàn)，以更加直觀的方式將故事的發(fā)展展示給學(xué)生，而動(dòng)畫(huà)片的方式正好是這個(gè)年齡階段學(xué)生最喜愛(ài)的，因此可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課堂的積極性，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍下接受故事中蘊(yùn)含的哲理，幫助學(xué)生更好的理解故事的含義。同時(shí)在進(jìn)行課堂朗誦的時(shí)候教師可以根據(jù)的內(nèi)容配上適合的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生能夠理解朗誦的內(nèi)容，用更加有感情的方式進(jìn)行課堂朗誦。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍

因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，實(shí)際的說(shuō)教的式的課堂教學(xué)中，學(xué)生注意力很難集中，照本宣讀的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，死板傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適合小學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授過(guò)程中一定要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在課堂中數(shù)學(xué)老師可以采用創(chuàng)設(shè)懸念的方式積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中積極汲取新的知識(shí)。例如，在課堂的末尾教師可以針對(duì)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生利用課后時(shí)間去尋找答案，或者在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，采用小組討論的方式進(jìn)行問(wèn)題的探討，最后給出答案。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，一方面可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題答案的求知欲望，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在尋找答案的同時(shí)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

二、結(jié)語(yǔ)

教師作為人類靈魂的工程師，在教學(xué)的過(guò)程中教師發(fā)揮好自己的引導(dǎo)者、組織者作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是要一個(gè)具有輕松活躍的氛圍下開(kāi)展教學(xué)，只有營(yíng)造出良好的輕松的學(xué)習(xí)氛圍才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生集中注意到所學(xué)的知識(shí)中，才能夠更好的提升教師的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，而課堂氛圍則是催化劑，只有建立良好的課堂氛圍才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

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（作者單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）