小學語文教學中學生素質培養策略探究

摘要：小學語文課堂是學生成長發育中較為重要的學習課堂，擔負著教導學生讀音識字、學習品德、提升文化的重任。所以在小學語文課堂教學中，教師應該針對學生的素質提升進行培養，既要提升學生的文化水平及學習成績，又要培養學生的語文素養及寫作能力，使學生的語文素質能夠得到全面提升。

關鍵詞：小學語文；素質培養；策略

在小學語文的教學中，教師應該圍繞學生素質提升展開教學，從而使學生能夠在小學語文學習生涯中，在提升學習成績的同時，提升自身語文素養和能力。那么教師應該如何開展學生素質培養提升策略呢？下文來做一番探究。

一、 閱讀教學，提升語感

閱讀是學生提升語文水平的重要手段，學生通過閱讀來最快地獲得語文知識，并進行吸收理解。但如何有效的閱讀，最大化地發揮閱讀的優勢，就需要教師通過制定教學策略來對課堂教學進行把控。而閱讀教學策略的制定主要從這幾方面考慮：1. 培養學生良好的閱讀習慣，長期閱讀。2. 提升學生閱讀技巧，情感閱讀。3. 激發學生閱讀興趣，課外閱讀。來提升學生的語感和語文素養，發揮閱讀教學的優勢。

關于良好閱讀習慣的養成，教師可以讓學生每日晨讀或者語文課抽出五到十分鐘來進行朗讀即可。提升閱讀技巧則需要教師通過練習課文內容，來讓學生體會課文中情感變化，進而明白應怎樣去著重閱讀。例如，筆者在教《爬天都峰》時，邊讓學生體會文中語境，加感嘆號句子著重讀，疑問句輕聲讀，以及怎樣讀去表達感情等等。課外閱讀是為了培養學生對閱文的興趣及提升學生知識面的閱讀教學方案，教師只要在學生學習疲累時，讓學生重換一種方式來閱讀，即可以重新煥發他們的精神。

閱讀教學可以使學生以一種最簡單的方式來提升知識面和語感，進而完成對語文知識結構的搭建和對語文功底的扎實。并且學生還可以在閱讀教學中，獲得良好的語言邏輯和口語表達能力，體現了閱讀教學的多種優勢。

二、 直觀教學，促進理解

直觀教學的出現是為了解決學生上課注意力不集中及對課文知識不理解等情況的發生，教師在課堂進行直觀教學可以用多媒體或者實際模型、事物來吸引學生注意力，使學生全身心地投入到對課堂知識的學習中，并對課堂知識有一個直觀概念，從而產生進一步的理解。

筆者在教學中，經常通過多媒體來進行直觀教學。例如，在講《盤古開天地》時，筆者便通過播放自己搜集的視頻，來讓學生看到文中一些關鍵詞，如“掄起”“猛劈”“逐漸”“遼闊”等，讓學生直觀地看到課文描述的場景，并加深理解，進而對學習重點的掌握能夠更牢固。并且通過多媒體播放直觀教學會使學生在觀看視頻時聚精會神，極好地完成了知識的第一次吸收，再通過學習文字層面的“盤古開天地”，就等于學生在不知不覺中完成了學習內容的二次學習，對于學習內容自然更加理解，并且還會產生一種對學習的全新體驗，進而對語文學習更感興趣。

直觀教學通過一些手段將教學內容直觀地展現在學生眼前，激發了學生學習的興趣，降低了學生學習的難度。還能使學生對教材內容產生進一步的了解和理解，可以說是極好的教學策略。并且直觀教學的直接感官刺激，還能使學生視覺接收到更多事物，從而刺激學生世界觀和對事物認知能力的健全。

三、 仿寫教學，實踐能力

對學生的教學，教師不能一味地只顧自己教學工作的展開，要深知課堂是學生的課堂，將課堂充分交給學生，讓學生自主地去提升自身能力。教師可以通過仿寫教學來實踐學生的能力，在每節課后根據本節課不同的教學內容讓學生進行仿寫，提升學生的寫作能力，使學生的寫作水平不單單停留在“日記”上，充分發揮學生在小學年齡階段特有的靈性，挖掘學生的文學藝術潛質。

例如，在講完《燕子》這一課后，筆者便讓學生仿寫第一段“一身烏黑光亮的羽毛……湊成了活潑機靈的小燕子。”整段，并啟發學生思考“如果將燕子換成烏龜應該怎么寫？換成大象又該怎么寫？”“活潑機靈應該替換成什么來形容烏龜？活潑的反義詞是什么？”等等。學生在經過筆者的啟發之后，都紛紛開動自己的腦筋，進行仿寫，并且都寫得很有靈性，可見學生的潛力是無限的，教師要對其充分發掘。

仿寫教學的進行不只是對學生的寫作能力進行提高，這種教學策略的優勢還在于將學生的無形的語文素養轉換為有形的文字寫作能力。并在寫作實踐中提升學生對事物的觀察思考能力，培養學生從小就熱愛寫作、勤于寫作，從而促進優秀寫作能力的形成。

綜上所述，語文教學的目的不是培養高分低能的學生，而是培養成績優秀、素質拔尖的語文人才。小學語文教師在對學生進行素質教學時，可以從閱讀教學入手，扎實學生的語文功底，提升語感。通過直觀教學促進學生對知識的吸收和理解，并讓學生直觀地感受到多彩的語文世界，進而形成長期的語文學習的興趣。而仿寫教學主要提升學生的寫作能力，促進學生優秀寫作能力的形成。總之，在小學語文的教學中，學生綜合素質的提升最為重要，教師要針對學生綜合素質的提升制定教學方案，達成素質教學的目標。

參考文獻：

[1]劉凱.在小學語文教育中實施素質教育的研究[J].中國校外教育，2017.

[2]趙葉玲.談小學語文教學中素質教育的開展[J].學周刊，2017.

作者簡介：

范紅艷，湖南省長沙市，湖南省長沙市長沙縣大同星沙小學。