淺談如何建立良好課堂學習氛圍

摘要：在新課程改革的背景下，素質教育已經全國普及深入人心。美術課原本就是一門包含萬千的科目，其內涵也在不斷延伸，因而美術這門科目不能被學生忽視。課堂教學不能再出現多年前那種沉悶的學習氛圍，教師要調動學生學習積極性，激發學生對美術科目的濃厚興趣，并在學習過程中培養良好品德，提高總體素質，提高審美意識。

關鍵詞：初中美術；課堂氛圍；師生關系；合作意識

現代美術課堂中，美術課不僅僅只是注重畫畫，教師更注重的還是學生在課堂的學習氛圍，以及他們對美術科目的看法。好的課堂學習氛圍，會起到事半功倍的作用。那么教師在美術課堂上，如何為學生建立良好的課堂學習氛圍呢？下面我以從事美術教學四年來的經驗總結，從以下幾個方向去建立有效的課堂氛圍，努力達到優化課堂的效果。

一、 建立和諧的課堂氛圍，激發學生的美術興趣

俗話說：“愛屋及烏”。喜歡你然后喜歡你的一切。中學生在這個年齡段已經具有一定的判斷能力，并且以自我為中心的意識會越來越強烈。很多學生會因為喜歡某個教師而愛上他所執教的學科。而很多學生會因為不喜歡某個教師，連帶他所執教的學科都放棄學習。試想一下，沉悶的課堂氛圍，如何讓學生愛上你的教學，激發他們的學習興趣更是遙不可及。在課堂上，教師不應該約束學生，要放開手，坦然接受他們原本的樣子。但也不是完全放縱，還應做到收放自如。例如某學生不擅長畫人物頭像，畫得不好看，那也不要過度勉強他在這個領域發展，可以引導他在風景寫生畫上多練習。要讓他們身上的閃光點發光發亮，而不是一味地勉強。教師要創設一個輕松民主開放式的教學氛圍，學生在輕松民主開放式的教學氛圍下，才能體會到自己是課堂的主人，才會更愿意發揮自己的聰明才智，從而在個性上完善而健康的發展。簡而言之，就是要通過建立和諧的師生關系，來充分調動學生的積極能動性，達到理想的教學效果。

二、 培養小組合作意識，啟發學生探究精神

小組合作已經成為我們課堂的一個重要學習方法。它能夠很好地調動學生的學習積極性，培養學生的小組合作精神。在合作學習中，教師應當適當給予學生指導，教師明確合作任務，組長細化合作細則，培養學生學會合作、學會傾聽、學會分享，發展多元化小組合作精神。引導學生積極主動的加入小組合作任務，從而達到學習目標，共同完成學習任務。教師課下要積極與各小組長溝通，及時了解各組成員的學習動態，第一時間抓住問題并糾正他們的慵懶之風以及不良的學習習慣。少部分學生不善與人溝通，習慣獨自思考獨自解決問題，并不把小組學習看成是通往成功彼岸的捷徑。這類學生一方面是性格孤僻的原因，另一方面也可能是沒有團隊協作意識。遇到這樣的學生時，教師也不要放棄。可以經常與他們交流溝通，先從朋友做起，讓他們先敞開心扉，再來激發培養他們的合作意識，培養學習熱情，慢慢接受同學并融入集體，幫助他們完成小組合作。

三、 結合多媒體，提高學生的視覺體驗

初中美術課程大部分課程內容屬于“欣賞·評述”領域。特別是七年級上冊與八年級上冊的教學內容。教師需要向學生展示例圖，讓學生能更直觀的了解每一幅作品及背景故事。那么多媒體就是很好的媒介，它能提高美術課堂效率。因為多媒體是一個輔助教學工具，它綜合了聲音、圖片、動畫、文字等功能，能夠給學生帶來更加直觀的視覺沖擊。多媒體展示的形象更具體化，顏色更加絢麗。很多時候我們要在課前收集與本課相關的圖片，不能僅限于教材上的例圖。再比如講《蘇州園林》這一課，我們農村孩子沒有去過，無論教師如何生動的描述蘇州園林的鬼斧神工，學生們只能憑空想象，思想上無法觸及。但是多媒體就能達到感同身受的效果。因為它能讓學生更加直觀地欣賞，能達到很好的教學效果，同時拓寬學生的知識領域與眼界，培養他們對美術科目的喜愛之情。

總之，在美術教學中，教師不僅要建立和諧的師生關系，更要加強培養學生的合作意識，在利用多媒體的條件下，調動學生的學習積極性，開闊學生的眼界，擴大學生的知識領域，陶冶學生的情操，不斷提高他們的藝術素質和審美能力。教師每上完一節課要及時反思總結，努力提高教學質量。

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作者簡介：

李露，湖北省荊門市，荊門市屈家嶺管理區第一初級中學。