如何在電子琴的練習過程中提升學生的音樂素養

摘要：電子琴作為高科技在音樂領域的代表之一，不但能夠培養學生動手動腦的能力，在學生的音樂學習興趣、參與意識及素質方面的訓練和提高也有著十分重要的作用。隨著科學技術的不斷發展，各個領域的目標更加明確，而對于現代音樂文化領域來說，在電子琴的練習過程中提升學生的音樂素養，已成為廣大音樂教師的重要任務之一。

關鍵詞：電子琴；練習；音樂素養；提升

隨著科學技術的進步與快速發展，現代音樂文化要求音樂教育者不斷更新教學觀念，補充和完善教學內容，進一步拓展教學手段，使音樂教學適應時代的發展需要，與其他學科一道，全面發展和提高學生的各方面素質及能力。而作為電子技術與音樂表演藝術相結合的新型樂器——電子琴，是音樂表現力最強的樂器之一，它可以立體地、多層次地表現音樂。電子琴的學習對培養學生的音樂興趣以及提升學生的音樂表現力等素質極為有效。要如何在電子琴的練習過程中全面提升學生的音樂素養呢？筆者從以下方面展開探究：

一、 抓住學生的好奇心，培養學生的音樂興趣

在電子琴的練習過程中，教師不要過分強調基礎樂理知識、彈奏技巧的掌握，而應充分發揮電子琴的性能，把對學生興趣的培養放在第一位。長期以來，由于缺乏從事電子琴教學的專業教師和系統的教材與演奏曲目，使電子琴教學一度出現魚龍混雜、停滯不前的現象。一些教師干脆把電子琴當鋼琴來教，使電子琴失去了自身的意義，或者是不懂鍵盤樂器的教學規律，不重視鍵盤的基本技術訓練，造成學生出現手指用力不當、手腕、手臂緊張等錯誤現象。于是我在教學初期非常重視入門階段的基礎訓練，例如：初學階段強調五線譜的學習；強調左右手分工，培養右手能流暢地演奏旋律，左手能熟練地控制音量、音色等功能鍵，充分利用電子琴的各項功能，極力調動學生的學習興趣，但其效果平平。我為之苦惱，愛人提醒我“興趣是最好的老師”，只有當學生對電子琴產生興趣時，演奏才會變得簡單。于是我加強了學生對電子琴音樂相關興趣的培養，抓住學生的好奇心理，例如充分利用電子琴自動伴奏功能，讓學生自己為旋律加上伴奏等。在教學過程中注意啟發、引導、及時表揚和鼓勵，將學生新鮮好奇的心理轉化為學習的動力。在這一基礎上再強調基礎的彈奏技能，學生就容易接受了。

二、 利用音色模擬效果，增強學生的音樂表現力

旋律、節奏、和聲、音色是音樂的四大特質，而電子琴正是以感性的方式把音樂的這些本質呈現給學生。電子琴可以演奏出上百種的音色，傳統樂器的單一或幾種音色表達能力，與之相比則顯得十分的脆弱和有限。音色的運用對學生塑造和表達音樂形象有著極其重要的作用。弦樂器音色在音樂作品中的出現，常常表現抒情的音樂形象，銅管樂器的出現往往表現堅定有力、氣勢磅礴的音樂形象，而木琴類的敲擊音色則更多被用來表現兒童情趣的音樂形象。音色的聽辨訓練是音樂教學中，培養學生對音樂形象的理解能力的一個主要內容。在電子琴的練習過程中，教師可以引導學生認識、了解和學習各種音色，體會不同的音樂形象。它的以假亂真的音色模擬效果可以完全替代教學中短缺的任何樂器。它的二胡、竹笛等民族樂器音色，通過演奏電子琴就可以讓學生更好地了解、學習和掌握我們的本民族音樂風格。電子琴的音色疊加功能，能同時演奏出兩種以上不同的音色，它可以讓學生在練習電子琴時，方便地演示器樂作品中不同樂器組合在一起表現的各種音樂形象。如在《雨滴》的學習過程中，讓學生運用“水晶玻璃聲、木管、弦樂器、打擊樂器”等不同音色變換及音區變化，來塑造不同季節、不同大小的、不同心情時聽到的雨聲；在《鈴兒響叮當》的學習過程中運用“鐘琴、鈴聲、打擊樂器”等不同的音色變化，來塑造圣誕節夜晚的場景。這種訓練可以增強學生豐富的想象力和創造能力。總之要讓學生在彈彈、唱唱、聽聽愉快的學習中對作品有更深一層的理解，增強學生的音樂表現能力。

三、 活用自動和弦功能，增加學生的和聲知識

世界上有一類人被稱為電子琴演奏家，他們兼有鋼琴家的技能、作曲家的才華、工程師的敏感。不過，這樣的要求對一個普通學生來講有些遙不可及。但是在電子琴的教學過程中，將和聲、對位、曲式、配器的知識作為教學的一部分，卻是延續學生演奏生命的根本途徑。旋律是音樂作品塑造音樂形象、表達音樂情感的一個主要表現形式，在主調音樂中，對主旋律的烘托和陪襯主要是通過和弦的運用來實現的。而和聲就是和弦的進行即運用。當我們聆聽一首氣勢恢宏的大合唱或交響樂時，常常會被那渾厚飽滿的音響撼動心扉。我們不禁會問：那么多聲部交織進行，那么多樂器同時鳴響，是什么力量讓他們和諧地結合在一起？和聲在其中起著重要的作用。學習音樂就必須了解和聲。要理解和聲的作用，首先需要培養認識和弦、識別和弦的能力。電子琴的自動和弦功能，具備音樂作品中使用到的很多常用和弦。教師在學生練習電子琴的過程中，引導學生運用和弦功能，不但能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，還能增強學生對于和弦的理解和運用能力。例如，很多學生喜歡《雪絨花》這首歌，但他們大多都為不會配和聲而苦惱。教師可以通過電子琴和弦的“一目了然”性，讓學生在理解和聲概念的同時也學會和聲處理。

四、 運用節奏功能，培養學生的節奏感

節奏訓練、律動練習同樣是學校音樂教學中的一個重要內容。電子琴自身儲存有一百多種不同音樂風格的節奏音型。既有古典風格的節奏音型又有現代風味的節奏音型；既可以表現外國音樂的節奏特點又能表現我們自己民族的節奏音型，效果豐富、音響動聽、使用簡便。電子琴還儲存有幾十種不同的中外打擊樂器，在進行電子琴練習時，教師可以和學生一起練習和學習外國和我們本民族的音樂節奏節拍。電子琴的節拍提示燈，能夠讓學生在練習時隨時通過觀察提示燈的閃爍，更準確地掌握各種節拍的強弱規律。電子琴的速度設置器可以滿足所有樂曲的速度要求，便于學生在練習時準確掌握樂曲速度。

總之，在電子琴的練習過程中，教師應從學生的實際出發，激發學生的音樂興趣，靈活運用電子琴的多種功能，全面提升學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]何群.電子琴教學意義、問題與對策探討[J].戲劇之家，2015（19）：81.

[2]張媛媛.基礎音樂教育中電子琴應用教學的實踐研究[D].東北師范大學，2006.

作者簡介：

雍苗苗，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣附城初級中學。