學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課程實(shí)踐教學(xué)研究

周濤

【摘要】學(xué)前兒童的實(shí)踐教學(xué)重要內(nèi)容之一為語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)，學(xué)前兒童的智力發(fā)育非常快，記憶力也非常強(qiáng)，針對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐教育，有利于提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力同時(shí)促進(jìn)兒童的智力發(fā)展，本文淺談如何對(duì)學(xué)前兒童的實(shí)踐教育課程進(jìn)行開(kāi)展，以確保學(xué)前兒童接受高質(zhì)量的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童 語(yǔ)言教育 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0025-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，學(xué)前兒童教育受到廣泛重視，語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)能夠使兒童快速的對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行模仿，他們具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)事物充滿好奇，學(xué)前兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和智力發(fā)展水平也影響著他們小學(xué)以及以后各種階段的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)前兒童的語(yǔ)言實(shí)踐教育至關(guān)重要。

一、語(yǔ)言實(shí)踐課在學(xué)前兒童階段開(kāi)展的重要意義

學(xué)前兒童剛離開(kāi)母親的懷抱，處于剛剛接觸世界的重要階段，對(duì)外界的一切事物都缺乏認(rèn)識(shí)，這一階段的兒童的生理器官發(fā)育尚不成熟，聽(tīng)覺(jué)分析能力也較差，因此，教育學(xué)前兒童掌握基本的語(yǔ)言技能非常重要。為了使幼兒能夠更好的認(rèn)識(shí)世界，對(duì)以后小學(xué)、初中甚至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)能夠順利的進(jìn)行，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)勢(shì)在必行，只有幼兒能夠?qū)ο胱龅氖隆⑾癖磉_(dá)的意思充分的用語(yǔ)言表述出來(lái)，才能夠更好的理解事物、感受事物。由于學(xué)前兒童的這一生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的聽(tīng)覺(jué)表象與動(dòng)覺(jué)表現(xiàn)之間還不能夠良好的重合，教師在教授幼兒實(shí)踐語(yǔ)言活動(dòng)中，要不斷的幫助幼兒進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于這一階段的兒童語(yǔ)言能力的塑造和培養(yǎng)，成人的語(yǔ)音渲染能力對(duì)兒童的影響是非常大的。因此，教師在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要更加注重使用教學(xué)方式和語(yǔ)言的使用，學(xué)前兒童階段的語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)能夠幫助兒童進(jìn)行初步的意思表示，幫助兒童理解生活中簡(jiǎn)單事物的概念，幫助學(xué)前兒童下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。

二、我國(guó)學(xué)前兒童語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.語(yǔ)言教育超前化

我國(guó)學(xué)前教育近年來(lái)不斷的改革發(fā)展，在優(yōu)化教學(xué)、設(shè)立教學(xué)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，在教學(xué)方法上也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前兒童語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)了教師超前化教學(xué)的不良現(xiàn)象，學(xué)前兒童的語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，教師對(duì)兒童進(jìn)行超越其年齡應(yīng)該學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度上退步，同時(shí)，兒童的學(xué)習(xí)效率也不高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程雖然滿足了家長(zhǎng)的高要求、課程目標(biāo)的高要求，但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，確實(shí)非常困難而艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種超前化的教學(xué)方式不利于學(xué)前兒童的良好學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，這種現(xiàn)象是學(xué)前教育中應(yīng)該注意的重要問(wèn)題。

2.語(yǔ)言教育片面化

學(xué)前兒童教育的重要目標(biāo)就是使幼兒能夠基本的表達(dá)自身的意思，對(duì)事物能夠有基本的描述，同時(shí)在基礎(chǔ)目標(biāo)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，現(xiàn)在學(xué)前兒童語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)方面存在著教育過(guò)于片面化現(xiàn)象，教師的講課內(nèi)容圍繞著某一特定的循環(huán)講解，而現(xiàn)代學(xué)前兒童的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)需要涵蓋整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)的“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”，這種片面化的教育方式無(wú)法滿足教學(xué)需求，使幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段無(wú)法掌握應(yīng)該掌握的所有能力，不利于對(duì)以后階段的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)前兒童的身心發(fā)展，甚至影響兒童的邏輯思維能力和智力的良好發(fā)展。

3.缺乏完整的教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前兒童教育時(shí)期需要非常輕松的教學(xué)環(huán)境，教師在語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)中要注重將游戲玩耍與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要考慮多方面因素，而我國(guó)當(dāng)前學(xué)前兒童語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)中恰恰缺乏這種完整的教學(xué)計(jì)劃，由于教學(xué)主體是尚在發(fā)育當(dāng)中的學(xué)前兒童，教學(xué)的目的性不強(qiáng)，兒童對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求也不高，所以在學(xué)前兒童的語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)中往往都是隨意地進(jìn)行教學(xué)，教師想到什么就教授給兒童什么，缺乏完整的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)前兒童時(shí)期的語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法提高。

三、學(xué)前兒童實(shí)踐語(yǔ)言教學(xué)的具體開(kāi)展

1.游戲與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合

學(xué)前兒童處于貪玩、對(duì)一切事物好奇的階段，這個(gè)階段無(wú)法要求他們規(guī)規(guī)矩矩在坐在教室里面學(xué)習(xí)，要使學(xué)前兒童的語(yǔ)言教學(xué)能夠順利進(jìn)行，需要教師采用多種方式的教學(xué)方式，其中游戲教學(xué)方式就是最常用的一中，從一定意義上說(shuō)，我們社會(huì)中的每個(gè)人都是從游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的，從我們剛剛學(xué)會(huì)爬、學(xué)會(huì)走路，家長(zhǎng)就會(huì)給我們買很多玩具，玩具中的一種，智力玩具，就是學(xué)期兒童語(yǔ)言教學(xué)和其他學(xué)習(xí)中最重要的一種，智力玩具一方面可以提高兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在玩耍過(guò)程中，教師要對(duì)兒童進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，抓住兒童任何一個(gè)求知欲進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，幫助理解。教師在學(xué)前兒童的游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中要注意不要打斷，游戲選擇上也要偏重于開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)語(yǔ)言的玩具輔助進(jìn)行，例如：選擇字母卡片，可以幫助兒童進(jìn)行字母發(fā)音，選擇漢字卡片，可以幫助兒童認(rèn)識(shí)漢字，從而對(duì)語(yǔ)言的連貫性也有幫助。選擇動(dòng)物卡片，有利于教師幫助兒童對(duì)動(dòng)物進(jìn)行語(yǔ)言描述，從而使兒童認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解不同動(dòng)物的基本特點(diǎn)，并有助于兒童自己對(duì)動(dòng)物進(jìn)行語(yǔ)言描述。

2.全面計(jì)劃教學(xué)方案

學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育需要一套完整的教學(xué)方案，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和編制要反映周圍現(xiàn)實(shí)的生活，同時(shí)要包括“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”四個(gè)方面內(nèi)容同時(shí)把握，教學(xué)計(jì)劃要有規(guī)律的進(jìn)行，也要包含自然中的花、草、樹(shù)、木等，生活中的人、事、各種關(guān)系等，內(nèi)容要全面但同時(shí)也要符合學(xué)前兒童能夠接觸到的生活實(shí)際，這樣能夠使兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中更加能夠與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，甚至教師可以帶領(lǐng)兒童切實(shí)認(rèn)識(shí)自然中的事物和生活中的事物。這樣能夠提高學(xué)前兒童的語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)前兒童身心的良好發(fā)展。在語(yǔ)言教學(xué)的具體實(shí)踐中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)現(xiàn)有事物，例如籃球、小花、小草，通過(guò)客觀的事物幫助學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力。在實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)兒童的問(wèn)題，教師要細(xì)心為其解答，同時(shí)善于觀察兒童的心理特點(diǎn)，有些兒童可能表達(dá)能力還沒(méi)有形成體系，教師要悉心聽(tīng)取，加以理解，在為學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)心的講述。

四、總結(jié)

學(xué)前兒童的語(yǔ)言實(shí)踐教育對(duì)兒童的下一階段的學(xué)習(xí)具有重要的影響作用，經(jīng)常帶領(lǐng)兒童進(jìn)行實(shí)踐語(yǔ)言教學(xué)，能夠使學(xué)生在這種實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的方式下，快速掌握語(yǔ)言的表達(dá)技巧和提升語(yǔ)言的表達(dá)能力，也能夠促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃更好的開(kāi)展。

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