游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題及對(duì)策探析

譚桂梅

【摘要】 近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，特別是新的課程改革推行以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)愈來(lái)愈受到重視。在課堂中引入游戲教學(xué)方式不僅能增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，提高課堂的教學(xué)效率，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。但與此同時(shí)，課堂教學(xué)也隨之出現(xiàn)許多問(wèn)題，本文對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上應(yīng)用時(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探析解決這些問(wèn)題的切實(shí)可行對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)課堂 問(wèn)題及策略 探析

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0024-02

小學(xué)生的身心、思維特點(diǎn)不同于高年級(jí)的學(xué)生，他們的身心有其自身屬于這個(gè)階段的特殊性，他們的形象思維發(fā)達(dá)，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)。但他們的抽象思維還不發(fā)達(dá)，理解能力不足，注意力的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。而且他們的興趣有時(shí)只是一時(shí)的，如果不加以引導(dǎo)，很可能會(huì)馬上轉(zhuǎn)移或消失。如果老師只是簡(jiǎn)單地按教材知識(shí)進(jìn)行授課，教學(xué)過(guò)程就會(huì)變得枯燥乏味，教學(xué)課堂效率也會(huì)因此受到影響。游戲和英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合不僅符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還能提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.過(guò)于游戲化，忽略了語(yǔ)言本身

游戲教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而教師不合理的課堂安排和課堂引導(dǎo)使課堂本身脫離了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的，讓學(xué)生為了游戲而游戲，嚴(yán)重降低了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.課堂游戲數(shù)量過(guò)多，質(zhì)量不高

當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了追求課堂表面的熱熱鬧鬧，為了最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至是為了備課省事，有些英語(yǔ)教師不惜頻繁的在課堂上甚至整堂課上都不停地使用游戲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致游戲的重復(fù)率太高，教學(xué)效率低下。古語(yǔ)云：“把戲不可久玩”。一個(gè)再好玩的游戲如果只是簡(jiǎn)單再重復(fù)也就失去了它本身的意義。

3.學(xué)生參與度不高，優(yōu)生常是主角

游戲參與度不高包括兩個(gè)方面。一個(gè)是教師的參與度不高，另一個(gè)是學(xué)生的積極性不高。課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)不僅需要學(xué)生的參與，更需要教師的引導(dǎo)。游戲的最大意義是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。有些教師認(rèn)為，只要學(xué)生開心了，那么這個(gè)游戲就是成功的。這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。作為游戲的發(fā)起者和組織者，教師如果自身都不能以積極的態(tài)度投身其中，那么這個(gè)游戲就是失敗的。不過(guò)我們不得不考慮這樣一個(gè)事實(shí)：“有些教師的自身性格確實(shí)不適合某些游戲。”魯子曾提出過(guò)這樣的觀點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和選擇小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲時(shí)，要充分考慮教師自身的性格特征是否有助于這些游戲的教學(xué)。教師就應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)來(lái)選擇組織游戲。拋開這一點(diǎn)不談，很多教師在課堂也只是給學(xué)生講述了游戲規(guī)則，布置了游戲任務(wù)，就沒有參與了。有的教師只是面無(wú)表情的站在一旁觀看，不參與學(xué)生的討論，也不對(duì)學(xué)生的游戲過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，游戲完成之后立馬進(jìn)行下一步的教學(xué)。這樣消極的參與方式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師不喜歡這個(gè)游戲”的負(fù)面影響，從而慢慢的對(duì)游戲產(chǎn)生倦怠。學(xué)生的參與度不高主要體現(xiàn)在游戲教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)生常是主角。然而，我們都知道，班上的優(yōu)生只有一小部分，中等生和后進(jìn)生才占了班級(jí)人數(shù)的一大部分。很多教師在實(shí)施游戲教學(xué)時(shí)，為了保證游戲的順利進(jìn)行，經(jīng)常挑選英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)參與，對(duì)其他感興趣的學(xué)生視而不見。慢慢地，這些同學(xué)也變成了真正意義上的“看客”、“觀眾”，對(duì)以后的游戲活動(dòng)都提不起興趣了。

二、解決游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題的對(duì)策

1.圍繞教學(xué)理論開展游戲教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)游戲中，教師要以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，重視英語(yǔ)的語(yǔ)言特性，將游戲的可行性和可靠性深入探討，以達(dá)到為學(xué)習(xí)而游戲的基本理論。明確設(shè)計(jì)游戲的目的，讓學(xué)生知道在游戲過(guò)程中應(yīng)該說(shuō)什么。同時(shí)在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，教師要盡可能設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲。此外還要重視游戲的“全體性”。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中要盡可能的、最大程度化的讓學(xué)生全體都參與進(jìn)來(lái)，體現(xiàn)出整體性和合作性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。這樣，就要求游戲的氛圍更加寬松，讓學(xué)生更愿意參與到游戲當(dāng)中來(lái)，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。

2.合理定位游戲的方向，達(dá)到游戲的目的

在每一次的課堂游戲之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)確定位游戲的基本方向，不能盲目追求游戲的趣味性，要將課堂知識(shí)很好地融入游戲當(dāng)中，提高課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。小孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在游戲有趣的基礎(chǔ)上，增加一些競(jìng)爭(zhēng)性，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師不可忽視自己，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就應(yīng)該把自己也包括進(jìn)去，或作為參與者，或作為指揮者，或作為裁判員，決不可做旁觀者

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力設(shè)計(jì)游戲

這一點(diǎn)在選擇游戲題材的時(shí)候我們就提到過(guò)，但它與游戲設(shè)計(jì)是不同的層面。在游戲設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到讓學(xué)生完全參與到游戲中來(lái)，在游戲中不知不覺的體昧到學(xué)英語(yǔ)的樂趣，并能掌握英語(yǔ)知識(shí)。能夠盡量多的給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)情境，不要一直是教師在講、說(shuō)，而學(xué)生只是被操縱的機(jī)器人而己，要盡量讓學(xué)生可以在“玩中學(xué)”。

4.設(shè)計(jì)游戲時(shí)不要太過(guò)復(fù)雜，控制動(dòng)作量，多口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，習(xí)得一門語(yǔ)言就需要盡可能多的口語(yǔ)操練。限于課堂教學(xué)和教學(xué)對(duì)象的特殊性，游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該要簡(jiǎn)單化，亦不宜有太多動(dòng)作的表演，因?yàn)閯?dòng)作表演需要占據(jù)大量的時(shí)間和空間的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，不宜繁多復(fù)雜，盡可能多的讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)融入課堂之中，玩中有學(xué)，學(xué)中有游戲。讓學(xué)生從心底里熱愛上英語(yǔ)，提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏紅梅.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探究：以廣東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況為例[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）.

[2]李左紅，李曉云.游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].考試周刊.2010（13）.