淺析我國中小學(xué)德育的現(xiàn)狀與對策

李希勝

【摘要】德育是中小學(xué)教育的靈魂，現(xiàn)階段我國中小學(xué)德育存在五大問題，需要采取七大對策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 德育 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0224-01

中小學(xué)德育是道德品質(zhì)教育的簡稱，德育排在智育和體育之前，是學(xué)校教育的靈魂，社會主建設(shè)人材必須有良好的道德品質(zhì)，學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)比知識能力的培養(yǎng)更重要。

目前我國中小學(xué)德育存在很多問題，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面進行創(chuàng)新和改進，要與時俱進、增強時代感，加強針對性和實效性。

一、中小學(xué)德育的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段中小學(xué)德育雖然有很多有利因素：有深厚的文化積淀，有政府對中小學(xué)德育的支持，有完整的馬克思主義思想品德理論體系。但是中小學(xué)的德育還存在很多問題，具體體現(xiàn)在下面五個方面，如果這些問題不能引起足夠重視、不能及時得到解決的話，將來會產(chǎn)生嚴重的后果。

1.歷史上形成的重智育輕德育觀念沒有得到徹底改變

長期以來的應(yīng)試教育，使許多中小學(xué)忽視了德育，一直把學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的主要標準，甚至是唯一標準，把升學(xué)率作為學(xué)校發(fā)展的唯一目標。教師只教書不育人，德育工作流于形式，最終造成許多學(xué)生高分低能，甚至品德敗壞，值得教育工作者深思，值得全社會思考。

2.德育與學(xué)生生活世界割裂

從發(fā)生學(xué)的角度看，德育原本是日常生活的一部分。在原始社會里，德育是與人們的生產(chǎn)和生活過程融為一體的。從人類發(fā)展的歷史角度看，教育從生產(chǎn)勞動中分離出來成為獨立的事業(yè)無疑是人類的偉大進步。教育的這種分離對德育來說并不是福音。從一定意義上講，教育與生產(chǎn)勞動和社會的分離也就意味著德育危機的開始。人們可以與社會生活隔離開來集中學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗，卻不能與社會生活相隔離去學(xué)習(xí)道德。道德是社會生活的規(guī)范和準則，真正的學(xué)習(xí)必須在社會生活過程中進行。目前我國的德育主要是以課程形式出現(xiàn)，與學(xué)生生活世界相割裂。

3.教育者的反德行為

教育者的反德行為有：歧視、體罰、變相體罰學(xué)生和教育腐敗。在一定程度上教育被當(dāng)作一種消費品，個人對教育的投資是為了獲得比別人更多的教育經(jīng)歷，從而在激烈的社會競爭中處于有利地位，由于中小學(xué)教育的評價不是以學(xué)生個人的進步為標準，而是以學(xué)生間的相互比較為標準，學(xué)校教育的反德傾向和反德行為得到了默認，實際上是以不道德的形式進行教育。

4.不良的社會風(fēng)氣對中小學(xué)德育教育有負面影響

一方面，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會上流傳的淫穢書刊、音像制品和網(wǎng)絡(luò)中的黃片成了毒害學(xué)生的精神鴉片，一些網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲室等成了意志薄弱的學(xué)生品德變壞的溫床，這些不良的社會風(fēng)氣嚴重影響了中小學(xué)德育，甚至成了中小學(xué)德育的絆腳石。另一方面，社會上存在著大量的違法犯罪現(xiàn)象和不道德行為。所有這些構(gòu)成不良的外部環(huán)境，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，抵消了中小學(xué)德育的效果。

5. 學(xué)校德育與家庭教育不協(xié)調(diào)。

許多家長在子女德育問題上所表現(xiàn)出來的無知，與學(xué)校的德育產(chǎn)生嚴重沖突，令學(xué)生無所適從。

二、中小學(xué)德育的對策

德育是一個巨大的系統(tǒng)工程。我國德育的指導(dǎo)思想是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。德育工作應(yīng)堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律的德、智、體全面發(fā)展的人。針對中小學(xué)德育的現(xiàn)狀，可采取如下對策。

1.凈化社會風(fēng)氣，形成良好的社會環(huán)境。現(xiàn)代化的交通和快捷的信息交流方式，使得不同地域的經(jīng)濟越來越頻繁，人們的聯(lián)系越來越密切。在復(fù)雜的社會環(huán)境中，各種意識形態(tài)、多元思想文化、社會價值導(dǎo)向都會直接或間接地影響著青少年學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀。政府相關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)政策法規(guī)，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)信息傳播平臺。公安機關(guān)要定期檢查中小學(xué)周邊的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳等娛樂場所，對違法違規(guī)行為及時整改，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。全社會應(yīng)共同努力形成良好的社會環(huán)境，使之有利于中小學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。

2.加強教師職業(yè)道德建設(shè)。教師是學(xué)生增長知識和生成道德品質(zhì)的導(dǎo)師，他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。只有教師具有高尚的職業(yè)道德才可以保障學(xué)校德育是科學(xué)的。

3.搞好校園德育文化建設(shè)、形成良好的德育氛圍。學(xué)校可以經(jīng)常開展德育評比活動，通過樹立榜樣，發(fā)揮德育模范作用。同時，還要搞好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為德育教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，提高素質(zhì)。

4.發(fā)揮家庭教育在德育教育中的重要作用。家庭是社會環(huán)境中最重要的社會群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校德育形成合力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.在科學(xué)教學(xué)中參透德育。雖然思想品德課和思想政治課是學(xué)校德育的主渠道，但是學(xué)科教學(xué)在德育中也很重要，也要滲透德育，要結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、社會主義、中國近現(xiàn)代史、基本國情、民族團結(jié)和辯證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。這樣就可使德育無時不在、無處不有，對學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)不斷的影響。

6.重視班集體在德育中的作用。馬卡連柯的集體教育原則告訴我們，學(xué)生集體對學(xué)生的思想品德有著重大影響，影響力在一定程度上超過了教師的作用。教師應(yīng)努力抓好班風(fēng)建設(shè)，使班集體對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過班集體影響每一位學(xué)生。

7.德育也需要因材施教。同一個年級或班級的學(xué)生，由于所處的具體環(huán)境，所受的教育以及生活經(jīng)歷不同，他們之間又表現(xiàn)出各自的特點，這就要求教師對學(xué)生進行思想品德教育時不能“公式化”、“成人化”和“一刀切”，應(yīng)當(dāng)有針對性地做到“一把鑰匙開一把鎖”。如對自卑感強的學(xué)生，教育就不能過多地批評，應(yīng)該加以鼓勵，增強其信心和勇氣；而對驕傲自滿的學(xué)生，教育就不要過多地表揚，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常性提出更高的目標和要求。

總之，德育是一個永恒的課題，值得人們無限地探索和研究，尤其在改革開放的今天，德育特別重要。德育中的問題非常多，只有政府、社會、學(xué)校、家庭密切配合，才能推動中小學(xué)德育不斷取得新突破、新進展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。