試析小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

周娟

【摘?要】數(shù)學是小學教育階段的主要科目之一，是小學生邏輯思維能力培養(yǎng)的主要方式。在新課標改革背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學方式已不適用于現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學，而數(shù)學學科知識的抽象性也決定了數(shù)學教學的困難程度。因此，本文以數(shù)學語言與圖形關(guān)系相結(jié)合、數(shù)量關(guān)系與直觀圖形相結(jié)合的數(shù)形結(jié)合思想，對典型小學數(shù)學教學習題進行了簡單分析，闡釋了數(shù)形結(jié)合思想在改善數(shù)學解題途徑、培養(yǎng)小學生邏輯思維能力方面的優(yōu)良效用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;數(shù)形結(jié)合思想;幾何;數(shù)學運算

在小學數(shù)學教學中經(jīng)常出現(xiàn)一個類型題目多次講解、練習，但小學學生還是不理解并頻繁出現(xiàn)錯誤的情況。針對上述問題，大多數(shù)小學數(shù)學教師都選擇精細習題講解、訓(xùn)練的方式，組織學生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。但是，由于受學習思維能力的限制，部分小學生還是不能了解相關(guān)數(shù)學題目的內(nèi)在含義及解題思路。為了避免上述問題的發(fā)生，利用數(shù)形結(jié)合思想培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力就變得非常重要。

一、數(shù)形結(jié)合思想在概念教學中的應(yīng)用

在小學數(shù)學教學中，針對小學生強烈的感性思維特點，其在抽象數(shù)學知識學習往往需要數(shù)學教學人員在旁輔助，特別是在概念教學過程中，為了獲得良好的教學效果，在實際課程的開展過程中，數(shù)學教學人員可利用圖形展示的方式直觀展現(xiàn)相關(guān)數(shù)學概念的根本屬性，結(jié)合形象化的注釋說明，可為小學生了解概念知識與圖形之間的邏輯關(guān)系提供有效幫助。……