探究式學習在小學科學教學中的實踐探討

丁養(yǎng)川

【摘 要】隨著新課程教學理念及素質教育的發(fā)展，現階段的小學學科教育教學過程中越來越重視對學生綜合素質及科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，小學科學教學在小學教育過程中受重視的程度也越來越高，應引導學生在學習過程中自主發(fā)現問題、探究問題及解決問題，提高學生的綜合素質及科學素養(yǎng)。為了分析探究式學習在小學科學教學中的實踐教學方式，筆者針對其在小學科學教學中的實踐意義進行了分析。

【關鍵詞】探究式學習;小學科學教學;實踐

探究式學習屬于新課程改革標準中的核心內容，也是現階段科學學習過程中有效的學習方式，學生們在探究式學習過程中能逐步培養(yǎng)發(fā)現問題、分析問題、探究問題及解決問題的能力，引導學生們在學習過程中體驗科學學科帶來的樂趣，強化學生的自主學習意識及學習能力，促進學生培養(yǎng)及發(fā)展綜合素質及科學素養(yǎng)。首先針對小學科學教學過程中探究式學習開展的意義進行分析，繼而提出了相應的探究式學習的實踐措施，旨在提高學生的科學素養(yǎng)，促進他們綜合素質的發(fā)展。

1.探究式學習在小學科學教學中的實踐意義分析

在小學科學教學過程中實施探究式學習具有較為積極的教學意義，探究式學習可較好的幫助教師對學生的學習情況進行全面了解，方便教師采用針對性措施展開教學;探究式學習還能幫助學生認識方面的培養(yǎng)，促進學生社會……