小學數學教學中小組合作模式的運用探索

秦天萍

【摘?要】小組合作作為一種新型的教育模式，對改革創新傳統應試化的教育現狀，發揮學生的主觀能動性具有積極的意義。然而，在當前的小學數學小組合作學習中，由于教師對合作學習開展的方法掌握不足，導致合作學習存在不少問題。本文立足小組合作學習存在的弊端，探索新課改下小學數學小組合作學習模式的運用對策。

【關鍵詞】小學數學;小組合作;弊端;對策

小學數學小組合作學習模式的運用，對于促進學生積極的交流和學習、促進學生自主學習能力的提升具有積極的作用。但是，在實際的運用過程中，如果教師濫用小組合作學習模式，將會失去合作學習的意義，反而將會影響教師教學效率的提升。基于此，筆者提出小學數學小組合作學習存在的弊端，并緊密結合新課程改革的理念，分析小組合作學習在小學數學教學中運用的對策。

一、小組合作學習模式在小學數學教學中運用的弊端

在小學數學教學中，小組合作學習模式的運用，也會存在某種程度的弊端。主要如下：

1.合作學習的預期效果不甚理想

在理想的狀態下，小組合作學習對于促進課堂教學效率的提升、促進學生自主學習能力以及合作學習能力都有積極的作用。但是，就實際的運用而言，小組合作學習模式的運用并不是在所有的科目以及所有的學生中都管用。從根本上講，小學生的年紀比較小，且天生的活潑好動，讓教師在進行分組合作學習的過程中，難以對學生進行科學有效的管理?！?br>