淺談小學數學生活化教學

謝亮

【摘?要】生活化數學教學，就是在數學教學中，以學生的生活實踐為切入點，讓學生在熟悉的生活事例中，逐步理解抽象的概念、定理和思想方法。小學數學教學更應該從學生密切相關的生活實際入手，無論學習什么，都不能脫離課程教學內容，片面強調數學的生活化。教學本身要有一定目的性，才能真正對小學生的發展有所幫助。因此，小學數學老師需立足教材，創造條件，讓小學生在生活中積極主動地學習。

【關鍵詞】小學數學;生活化教學;教學策略

小學數學教師開展數學教學要從學生的生活實際出發，創設學生感興趣的活動情景，避免只重視傳授數學知識，而忽視數學與學生現實生活的聯系，現結合多年來小學數學教學的實際，淺談小學數學教學生活化策略。

一、挖掘社會生活中的數學資源

社會生活是學習數學的大課堂，學生可從報紙、雜志、電視等新聞媒體上了解到很多信息，還能從與家長聊天談話中捕捉到有用的信息，甚至小伙伴之間的游戲有時也會成為數學學習的第一手資料。例如：教學“求一個數的百分之幾是多少”的應用題，與“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”應用題時，老師讓每個學生準備銀行利息單，計算存入1000元，一年后連本帶利為多少錢。由于是學生經常遇到的事情，好理解，也很想了解，本來比較抽象的利息、本金、利率概念，經過學生的舉例就變得具體清楚，再根據它們之間的關系，通過對利息的計算，學生掌握了解決此類應用題的方法，加深了對百分數應用題的理解。……